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關於這本書，我們要告訴你的是……
天馬行空的13場惡作劇，展開兒童365天「嬉」之序。
文/菜小配
2011年的小學版品，很多書都相當有趣，不過極搶眼、一喊出來人人都知曉的，除了學齡前的作品《小黃點》之外，就屬閱讀年齡再高一點的《知識大迷宮》或《走到哪玩到哪》。這些書和孩子玩起一種秘密遊戲，勾起他們想參與的慾望，就像一個玩伴般，恰好滿足孩子對於「嬉鬧」的需求，但這些書「玩心」其實還很重，用「閱讀」來定義，仍有一步之遙。
對小學版品而言，要兼顧「嬉鬧」與「閱讀」，確實有難度。
脫離學齡前圖畫書的閱讀階段，進入小學後，為了幫助孩子進入文字書的世界，出現了所謂的「橋樑書」，如天下雜誌的閱讀123系列、小兵讀本系列、小天下的故事奇想樹系列等，在圖文的比例上做了調整，文字量被放大，圖變成一種情境輔助，也因為少了圖的張力，作品嬉鬧的表現被局限於文字本身的趣味，但《怪傑佐羅力》卻打破小學橋樑版品的常態，不但有學齡前該有的「嬉鬧」，也有小學階段該有的「閱讀」，圖與文融合成一種兒童樂園般的創作，回應了孩子對於玩樂的需求，也達到了父母對於閱讀的要求。
與書交會的瞬間，及其他－編輯如是說……
只是為了快樂
文/何琦瑜（天下雜誌親子出版總編輯）
《親子天下》做過好多次針對各種年齡層兒童和少年的調查，發現小孩很少說自己「不愛閱讀」的，但後來為什麼少年兒童的閱讀會成為一種「危機」呢？是什麼關鍵，讓這群天生愛故事的小孩們，後來成為一群冷感的讀者呢？
我一直覺得是成人們問錯了一個問題：「這本書可以讀來做什麼？」意思是，真正擁有採購權，但並不是直接讀者的成人們，為孩子買書就像是買家裡的吸塵器、電冰箱......要問清楚功能、清楚比較CP值（成本效益比：譬如有讀者會衡量幾個字多少錢，同樣是童話買99元當然比199好之類的）。經過這樣「理性」衡量得出的結果，我們就出現了一份非常政治正確、沒有「雜質」的書單，這些大人願意購買堆到小孩面前的書，一定是教忠教孝同時最好還教成語，如果中英雙語那就更受歡迎了（事實是，中英雙語的書都是滿足家長的慾望，有多少小孩會「主動」看了前面的中文還翻到後面去看英文版？勤勞的大人也很少這麼做的！）
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