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資深幼兒園教育專家李坤珊
獻給2~6歲學前兒的第二本貼心教養書
孩子何時上幼兒園最合適？如何選擇托育環境？
為何兩、三歲孩子老愛唱反調、愛哭鬧？
隨著年齡漸長，寶寶的生活圈開始有了幼兒園，多了才藝班……，
他們面對外在感到不安害怕，卻又不知如何清楚表達；
大人不理解他們說不出口的無助與困難，
往往以「又在鬧情緒」了一言以蔽之……真的是如此嗎？
擔任波士頓教師訓練中心及幼兒園第一線教師的李坤珊老師，
再一次以孩子為出發點，用簡單的文字直指核心，
提供父母幼教現場實戰技巧，從容面對孩子每個說不的時候，
不論是分離焦慮、生活常規建立、創造力發展關鍵…
只要讀懂孩子的心，就沒有解決不了的教養難題！
帶孩子，長大成有用的人（本文僅摘錄一部份，全文請詳見《帶你長大》作者自序）
與不同的父母對談了十幾年，有一個讓我困惑的現象，那就是我們對「如何當父母」這件事，並沒有愈來愈清楚，儘管教養的理論和著作是數百倍的增加。有時，在演講完後，我傾聽著父母的問題，我好心疼。我心疼著那一個個排著隊問我：「老師，我的孩子不願意吃飯、不肯睡覺」等各式問題的爸爸媽媽，究竟是什麼原因，讓他們看了那麼多教養書後，不但增添了許多焦慮，也失掉了自信和常識（common sense)？
所以我們不可能看遍所有的他人智慧錄，基本上，太龐雜，也有太多的假設了，多到我們無法消化。沒有消化，就會攪亂我們原來的教養系統，那單純的，我們要帶孩子長大成為ㄧ個有用的人：一個有用的人，他看重自己；他關心他人；他為社會謀福利。
也就是讓我們回到原點去看，去看「個人」，去看「人和他人」的關係，去看「人與環境」的位置。從這個起點，或許會讓你在教養的路上，找到比較合人、合時的指南針。而這些指南針上的座標，至少會讓你少焦慮一些（為孩子擔心，是父母無法避免的親密負擔），不會讓你覺得自己做的不夠好，不會讓你一定要確定未來的路。因為，未來的路，是不確定的。
你能確定的唯一一件事，就是：「孩子，不管未來的路是平坦，還是布滿荊棘，我都會和你一起走。」怎麼走呢？帶著他，長大！「帶」這個字在它的原始意義，是表示束在腰間的帶子和用帶子的兩端打成的結。父母不是孩子的朋友，他有責任（也心甘情願的）去引導，去教誨，去信任，去無條件的愛；去把家庭價值，像編織腰間的絲帶一樣，細細的編入孩子的未來裡。而那條絲帶所打成的結，就變成了你和孩子間，那永遠的、無可取代的親情。所以，讓我們帶著孩子：
帶孩子看見自己，看重自己
不管孩子天生的氣質是什麼？性向是什麼？才能是什麼？每一個孩子，是的，每一個孩子，就是一個獨特的個體。你要從孩子很小開始就告訴他，無論他做了什麼努力，他應該為自己感到驕傲；他盡了力就是最好的，他應該為自己的勇敢喝采；他願意把他的想法表達出來，他永遠不要放棄嘗試溝通。
帶孩子了解別人，關愛別人
看重自己的孩子，還需要引導他們看見別人的需要，了解別人的觀點，關愛他人。從「我」到「我們」，生命的風景才會不同，想法才能豐富；從「我有」到「你也有」，我們所擁有的不會更少，只會更多；從「我」到「你」到「他」，就有了朋友，有了共同的努力目標，笑聲就有了回音，哭聲也有了回應。
帶孩子在乎正義，擁有使命感
一個孩子成為大人後，假如只是關心自己有沒有更多，他不會發現自己生命的意義！有使命感的大人，會懷著熱情想辦法改善這個世界。然而這樣的使命感，不會長大後突然產生。從小帶孩子找到他自己的熱情（passion)，然後鼓勵他發現自己的興趣（interest)，一步步的，他會選擇要貢獻給這個社會的是什麼(devotion)。
這本書裡的文章，結集了我這三年來的工作記錄、心得和體驗，反應的就是帶孩子成為有用的人的教養目標。年紀增長了，但那並不保證，我梳理的智慧更增加了。但是我很確定的是，因為我愛的孩子更多了，我愛的家長也更廣了，我也更勇敢的、排除萬難的在學校開創了新的部門、實驗新的課程，我替更多人說話了，那匯聚而成的勇氣、愛與信心，讓我成為一個更能幫助孩子成長的老師和媽媽。
我為我自己寫這本書，但我也為正在讀這本書的你，寫下每一個字，因為我們都是為人父母。我也和你一樣，我希望我的寧寧和小福能進最有名的學校，但他們會不會進去，我真的不在乎。因為進不進名校，與他們會不會成為一個有用的人，沒有因果關連性。我更在乎，也始終相信，孩子會找到屬於他們自己的路，成為一個獨特的、有用的人。儘管現在有限的我仍看不見，但我要相信他們，他們會自己找到路。
而在他們找尋的過程裡，我會是那鼓掌最大聲的人、最心疼的人、最有耐心等待的人，那看著他們高飛卻還是默默拿燈守在家門口的人。這是我在不確定的未來裡，給我親愛孩子的唯一確定，我會帶你長大。而你，正在讀這本書的你，讓我也邀請你，讓我們一起，懷著些憂慮，但有信心的，帶孩子長大。
李坤珊
南依利諾大學幼兒教育博士，現任教於美國波士頓，育有一兒一女。她將幼兒發展和教育理論的專業知識，實踐在與幼兒日日相處的第一線工作上，近年來結合在理論與實踐上的經驗，為學校開創「融入與合作式」的雙語教學部門，她同時在美國波士頓教師訓練中心，教導專業的幼兒園教師，如何從幼兒的發展歷程和需求出發，給予孩子優質的學前教育。著有《讓孩子安心做自己》、《讓寶寶愛看書》、《小小愛書人》、《童書非童書》。
小雨麻 (本文為摘錄，請按此閱讀全文)
『這是一本為小小孩而寫、為小小孩發聲的書。
如果您是小小孩的父母、爺爺奶奶、外公外婆、以及老師，如果您深愛您身邊的孩子，而且他是一位小小孩，那麼請撥一點時間、靜下心來，好好看這一本書吧！』
三年前，作者李坤珊老師出版了「讓孩子安心做自己」一書，當時小雨麻正面臨小雨傳說中兩歲半的叛逆期高峰，正是最容易抓狂的時候，與這本書相遇，真有一種久旱逢雨、天降甘霖之感，為此還寫了一段上述文字，與部落格的讀者分享。若說這本書當時拯救了我們母女倆於水深火熱，一點也不為過。
盼啊！等哪！等了三年，終於又等到李老師的新作——「帶你長大」。李老師既是美國蒙特梭利幼兒園第一線工作者，也是培養幼兒園教師的老師，從長年教育自己的孩子到幼兒園的孩子經驗中，觀察與歸納出許多教養小小孩的實用心得，不藏私地寫下來與大家分享。
書中以三大主軸描繪小小孩的各種實況小劇場：從學校到家、從家到生活、從生活到創造力的啟發，而在最後一章節，李老師再度化身小小孩的發言人，與讀者分享：為什麼小小孩捨不得睡覺？為什麼小小孩想「自己來」？討厭收玩具、坐在地上大哭賴皮、假裝什麼都不會要大人幫忙、或者說不好聽的話等等，這些常發生在小小孩身上的症頭，李老師都一一剖析，更提出具體的對策與做法，讓讀者很容易理解應如何執行與克服。
李老師的文字輕輕柔柔，娓娓寫出那一則則溫馨的小故事，如微風拂過樹梢、如輕雨落在如茵的草地，她對孩子那樣地有耐性，我走在字裡行間，也倍感舒展。書的最後，李老師以自身的遺憾提醒我們「多愛孩子一點點」，因為時間錯過不再重來。緩緩闔上這本書，深深吸吐一口氣，住在我心中的小小孩傷口漸漸療癒，而現在做為兩位孩子母親的我，對於如何引導小小孩再次精進一甲子功力。
美岱子(本文為摘錄，請按此閱讀全文)
不管小孩是否要送保母家、幼兒園或甚是上小學後要送安親班，在現行雙薪家庭甚多的情況下，職業婦女最常碰上的心理愧疚就是沒能全心全意的陪伴小孩，喜歡坤珊老師在新書中提出了的原則觀點：不管你是選擇回到職場的理由是什麼，先不要感到內疚，尤其是媽媽，只要為小孩尋找安全、有愛的環境，讓小孩感覺到被了解、接納，在愛與信任的條件下，新環境也可以是家的延續。
書中亦有提出教養小孩要以「自然結果法」的觀點來幫助孩子建立良好的生活習慣。大多數的家長都害怕小孩吵鬧、害怕小孩大聲哭鬧，我也是其中者，「自然結果法」就是因為孩子的「哭」所歸納發展出來的原則。
閱讀這本書，我是邊看邊點頭，雖沒有如搗蒜的誇張程度，書中的諸多觀點、原則對應著教養阿乖這些年的事蹟，還真是吻合，不管是生在哪一國度，每一位小孩（或許該說是每個人）都是需要被愛與被信任、需要被接納與被了解，也都需要私自的時間與空間。在過度重視成果的教養環境下，其實過程更是不容忽略，大人的精打細算未必是小孩子所需要的，當小孩長久處在被安排好的環境裡，往往失去主動思考、探索的能力，尤其是在權威教養的環境下，失去，更巨。生活不可能完美，教養漫漫長路更不可能是絕對，大人其實也是需要反省的時間與空間，當我們學會接納小孩的不完美，學會容忍小孩說不的反抗，就可以驚喜的發現小孩的獨特∼挺美！
自序 帶孩子，長大成有用的人 |
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1. 讓寶貝安心上學，不害怕 |
7. 沒有你，我長不大 |
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13. 給孩子自己玩的機會 |
20. 我不想睡，我睡不著 |
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尾聲 多愛孩子一點點…… |
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