能力3：禮貌要練習，就會成為習慣
自然科任老師對我說：「你們班的學生，真的是太有禮貌了。遠遠就會大聲的跟我鞠九十度的躬，並且問好，還會主動跑到辦公室幫我拿教具呢！」

同事說：「你怎麼訓練學生禮貌的？我常遇到你們班的學生，他們看到老師都會敬禮，為數還不少呢！」

自然科任老師也說：「你們班的學生，真的是太有禮貌了。遠遠就會大聲的跟我鞠九十度的躬，並且問好，還會主動跑到辦公室幫我拿教具呢！」

呵呵，其實這種「特殊現象」是有原因的，那是因為我有「教」！

還記得剛教書的前幾年，對班上學生的禮節總是搖頭不已。

看到校長、主任在前頭，他們會假裝沒看到；看到老師走過來，他們會選擇轉頭；看到老師走進教室，他們不發一語繼續做自己的事……

唉呀，我怎能讓這麼冷漠的孩子，出現在我的班上呢？

所以我決定要好好整頓這些孩子，好好教導他們該如何正確的表達自己的禮貌。

我清清喉嚨，對著全班說：「有禮節的孩子，是老師們的最愛，因為那會讓老師覺得『這麼認真教你們是值得的』！有時候，老師走過別班，看見別班都會向老師敬禮，而且還是九十度大鞠躬喔！我都會覺得這個班級好有氣質、好有教養喔！可是回到我們班上，卻發現我自己的學生，每次看到我，都裝做不認識的逃走，老師好傷心……所以今天我們要來練習如何敬禮！」

我讓全班孩子退到長長走廊的另一邊，安靜無聲，等著老師發號司令。

「一個接著一個過來吧！」於是班上的孩子按照座號，一個一個向我走來。

他的眼神要充滿朝氣、不可頭低下、步伐要堅定，並且對著老師微笑。同時，在距離老師三到四公尺遠時，就要彎腰敬禮，行個九十度的鞠躬大禮，大聲的向老師問好：「老師好！」

我站在走廊的這邊手叉腰，等著孩子過來向我敬禮。其實我挺不習慣這種命令式的禮儀，但心頭念頭一轉：這是教導孩子禮儀的實作，是該讓他們好好練習一番。

我的想法是：如果孩子能在幼年時，便學會柔軟的身段。那麼他將來對於任何的待人處事，一定也能以更謙卑的姿態來行事。

孩子們魚貫的一一走過來，向我敬禮。

凡是走路嬉皮笑臉、問好太小聲、眼睛看地上、眼神閃爍、沒有注視著老師、間隔距離太近、太遠、行禮姿勢未完整、敬完禮偷偷摸摸的逃走、表情緊張、不夠大方……總總怪異的行徑，都會被我退回，然後再回到隊伍裡頭去，下一次再重新一遍。

幾乎有三分之二的孩子，被我重新叫回去重走一遍。

果然現在的孩子，還真是不懂的如何「敬禮」啊！

每叫回一個孩子，後頭的同學們就哄堂大笑一次，整個走廊都是他們的歡笑聲。很顯然的，他們把這練習當成了某種趣味競賽了，我的臉上不禁出現三條線……

就這麼來回的練習了三次，每個孩子都能很大方的朝我走來，動作逐漸顯得自然且莊重；臉上帶著微笑，並能從容不迫的朝著老師大聲的喊著「老師好！」

我想，在練習的過程中，孩子們練習到的，不僅是禮貌的動作，還有尊敬師長的態度！

在我唸書時，我的老師並沒有這麼教導我，因此我在面對老師，內心總是十分恐懼，直到現今亦是如此。但是經過這樣的課程，我明確的知道，這群孩子將來在面對老師時的應對進退，將與我截然不同。

好的學習課程，總是會泛起良善的漣漪。下課時，班上孩子遠遠看到我，就會故意等著我走過，然後大聲的向我問好。甚至在我後頭的幾個孩子，會繞到我前頭，然後一鞠躬，大喊「老師好」；而我總是很慌張張的向他們鞠躬回禮，並向他們問好，這時這群孩子就會一陣竊笑的跑走……。

向老師問好，在他們眼中，其實已經變成了有趣的遊戲了！

有孩子在聯絡簿寫著：「今天我們走在老師後面，還故意跑到老師前面向老師問好，老師誇我們『好有禮貌。』這真是令人高興……」

現在每接一個新的班級，我就會發現新一批學生在面對老師時的態度，也同出一轍──看到老師，不是一副事不關己、絲毫不相識的模樣；要不就是彷彿看到毒蛇猛獸似的，東躲西閃……所以在剛開學時，我也會迫不及待的利用一節課的時間，和他們進行一堂「如何和老師敬禮」的課程。

原來，禮貌是要經過練習的！別以為孩子都應該「要知道」，其實不然。

禮貌應該是要經過反覆練習，才會變成是一種習慣。我可不想教出一群「只會讀書，其他什麼都不會」的恐怖學生啊……