老師們邀請帕蘇帕濟和我去「用茶」。我很感激，但堅持他們得回去教室教學。但他們比我更堅持。

我們又聊到圖書館，兩位教師也再度提到對書籍的需求。「我很願意幫忙，但不論在我居住的雪梨或我的國家美國，我都只能籌到英文書，那樣有用嗎？」

八年級的老師肯定地說，英文書很有用。按照政府所訂的課程，一年級生就必須學習英文。

我的微笑和點頭，打開了他們的話匣子。老師們提出了期待的書籍：故事書、有關動物的書籍、初級英文和數學、地理、基礎科學、繪本等。我問「二、三百本書夠不夠」，教師們幾乎異口同聲地表示，那會為學校帶來很大的改變。

其中一位老師看來有點懷疑我的誠意，慎重地想確定我會不會實踐承諾。「許多經過這個地區的登山者都說過他們會幫助我們，但他們從沒有回來過，也沒有任何回音。」我向巴渾丹達的老師們保證，我一定信守諾言。我離開時，學校的英文老師和我握手，「先生，請你帶著書籍回來。我們會衷心感謝。孩子們必會興奮地跳起來，高到頭部碰到天花板。」

我不禁想像著那一天會是什麼樣子──也許是幾百本書由租來的犛牛背上卸下，受到熱烈的歡迎。這個早晨的步行輕快無比，但如果書籍運到學校時，我也能在現場目睹，那該多有趣？我記得孩提時代，父母帶著《大紅狗克利佛》（Clifford the Big Red Dog）或《好奇的喬治》（Curious George）等新書回來時的興奮心情，並想像著這些學童面對這些色彩繽紛的書籍時，會不會有和我相近的感受。

再度回來這裡，還有拖曳到此的書籍等景象，讓我熱切盼望。
「我保證，我們會再重逢。」