主編序
特殊教育是一門跨科際性的學科,涉獵範圍極為寬廣,欲求以五十個理念予以概括,恐難以周延。但如何在短期間內,讓讀者能充分掌握特殊教育的基本理念和精髓,確是一件艱鉅且神聖的任務,本書的全體作者,在經過一番討論之後,毅然決然接下這件繁重的工作。
首先,如何決定這些理念,與其有些是歷久而彌新的理念,有些則因隨社會的變遷與科技的進步,蛻變而浮現出的新理念,如何挑選出它們並加以統合,即是一項挑戰。本書作者群最後決定,採用得爾慧技術(Delphi technique,即意涵著這些理念的提出,乃得自您貢獻的智慧)進行調查,並聚焦以學者專家和實際工作者為對象,將它們貢獻的意見,予以統合後,得出如數的理念。至於接手撰寫者,亦視其專長和具有之工作經驗,分頭進行。
又國內之特殊教育理念的闡釋,大致涵蓋資賦優異與身心障礙的理念二者,本書為求一致性,僅就身心障礙類理念,予以析述。
本書各理念的撰寫,有如下體例:1.各理念以中文表之,必要時加註外文(英文為主);2.各理念自成一個單元,不另列節次,惟留意各段落間的起承轉合之連貫性;3.各理念的描述之餘,另加列參考文獻,備供後續深入探究和查證之需;4.文本內的夾註和參考書目的撰寫格式,悉依照APA(2010)格式為準;5.各理念撰寫之字數以1,200-3,000字為原則。
本書作者均得有特殊教育或相關領域之博士學位,大多數在國內大學任教,部分作者任教於中等教育學校或特殊教育學校。本書之所以順利完成,應該感謝他們/她們的鼎力支持和投入。
本書初稿完成之後,承中山醫學大學劉俊榮教授的費心繕校和整理,以及主編者之一張勝成教授的精心校閱,以及不斷提出修正高見,使本書得以順利脫稿。五南圖書出版公司編輯部同仁不辭辛勞,一路陪伴,終於讓本書得以出版,均有功焉,謹此致謝。
本書是一項集體合作的成果,雖然大家已竭盡心智,全力以赴,始告完成,但疏漏仍屬難免,祈請諸位先進暨讀者,不吝批評、指教。