中國網絡教育政策變遷：從現代遠程教育試點到MOOC

積極開展理論導向的教育政策經驗研究

——「北京大學教育政策研究叢書」代序1

緒論 認知推動的政策變遷

上篇 中國網絡教育的政策與實踐

第一章 中國網絡教育政策變遷的脈絡
第一節 教育信息化建設：一個技術問題
第二節 湖南大學的「試錯」與「網絡教育定位的變化」
第三節 「有效實踐」與「網絡教育」
本章小結

第二章 公共服務體系
第一節 網絡教育規范管理制度
第二節 公共支持服務體系的理論與實踐
本章小結

第三章 有限自主權下的網院辦學模式
第一節 網絡教育學院的定位和任務
第二節 面向市場的網絡教育辦學機制
——清華繼續教育
第三節 彈性學制與教學資源開發——中國人民大學模式
第四節 網絡教育質量管理標准化建設

本章小結

第四章 網絡課程
第一節 對「網絡課程」的「認知」
第二節 「學生自主」的網絡課程有效實踐
第三節 北大參與式網絡課程的概念體系
第四節 「中小學教師教育技術能力建設計划」
網絡培訓課程

本章小結

下篇 互聯網：一個全新的教育生態環境

第五章 教育的「技術」發展史
第一節 技術：理論上「未表達」的影響變量
第二節 媒介「技術」定義
第三節 教育的「技術」發展史
本章小結

第六章 互聯網影響社會變革的理論基礎
第一節 信息技術：「世界3」的容身之處
第二節 互聯網：社會合作的技術基礎
第三節 媒介技術：社會認知工具
本章小結

第七章 互聯網影響下知識產業鏈的變革
第一節 知識生產：基於「大數據」的知識生產模式2
第二節 知識流通與傳播
第三節 互聯網影響下的教育變革
本章小結

總結迎接新一輪網絡教育探索
附錄一 教育部批准的網絡教育試點院校
附錄二 主要網絡教育政策
參考文獻