大偉的規則

等待雲開見藍天                                     兒童文學工作者呂行導讀推荐

　　古時候有一種處罰人的方法，就是在地上畫個圈當作監牢，豎根木棍當作警衛，把人限制在裡頭，不許四處活動。

　　圈圈和木棍原本都不是能夠約束人的東西，但是對某些真的把它們當監牢和警衛的人而言，就很難脫困了。

　　《大偉的規則》這本小說就是為一個心靈受到拘束的女孩而寫的。

　　十二歲的凱寧擔心患自閉症的八歲弟弟大偉會有脫序的行為，於是細心的替他定下許多規則，小到要他嚼東西時嘴巴不能張開、玩具不能丟進魚缸裡，褲子不可以任意脫掉……大到要他借用人家的話說出自己的想法，要他分辨有些笑是和善的，有些笑是惡意作弄的……

　　凱寧最大的願望就是：某一天清晨，弟弟彷彿剛從一個得自閉症的夢裡醒來那樣，腦袋突然清爽、靈光。可是，萬一他沒有清醒的時候，規則就絕對是必須的，否則他根本無法融入正常人的生活。凱寧用一堆規則約束弟弟，卻不知不覺讓自己也困在規則裡，寸步難行。

　　對弟弟的愛，讓她把所有的人、所有的事都分成截然不同的兩類：能接受弟弟的是朋友，不能接受弟弟的也等同與她為敵──不是白就是黑，沒有可以妥協的灰色地帶。

　　只是，她忽略了：她用來記錄規則的簿子，也正是她用來畫圖的素描簿。從最刻板、最讓她心疼的規則，到最暢快、最令她喜悅的畫圖之間；在全然的黑與全然的白之間，其實──充滿色彩。

　　要不是傑森的出現，真不知道什麼時候她才會把焦點從弟弟的身上移開。
　　傑森和她弟弟同在一個語言中心接受治療。有一次在候診室等待治療中的弟弟時，她邊聽媽媽唸故事，邊偷偷畫下坐在輪椅上盯著手中一本會話簿的傑森，因而讓傑森小小發了一頓脾氣。為了道歉，她才不得已開始接觸傑森。這個第一步踏得有點難堪，也全然不是她的原意，不過，有了開始，自然就有另一條路慢慢成形。

　　傑森不會走路，不會講話，甚至無法手語，只能靠他媽媽給他的字卡與人溝通。他會話簿裡的字卡，就是他能使用的全部語言。對敏感又細膩的凱寧來講，這簡直就是折磨，因為她知道傑森智力正常，會有情緒，會有想法；那麼單調又稀少的字怎麼說得清楚心裡的話呢？於是她自告奮勇要為傑森做更多、更有趣、更繽紛的字卡。

　　她豐富了傑森被禁錮在不完足的身體裡的靈魂，也一步一步開闊自己的心胸，最後甚至願意打破自己一條很「呆」的規則，和傑森同時出現在社區舞會中，與一群正常孩子盡情的歡舞。

　　凱寧是不是真的跨出她的圈圈和木棍？是的。但是身為一個自閉弟弟的姐姐，跨出第一步後，能走多遠，能走多快，那又是個考驗了。

　　這本兒童小說的作者就有一名患自閉症的孩子，她以切身的經驗，寫出障礙兒家屬的心情。凱寧的反應，勢必是她曾經有過，或至少是她歸納出來的；只是身為自閉兒的父母，她願意用比凱寧更開闊的心去接受不能改變的事實。

　　書中細膩的描繪，不僅傳達了障礙兒家屬的矛盾，更提醒了如凱寧這般立場的人，要多給常人一些機會。

　　正值愛美階段的女孩不能將化妝品排列出來，只能讓它們挨擠在抽屜裡，是什麼樣的感覺？一直沒辦法公平分配到父母的關愛，是什麼樣的感覺？必須承受家人過多的期待，是什麼樣的感覺？時時擔心會被弟弟搞砸生活，是什麼樣的感覺？林林總總這些事，不是當事人實在很難想像。所以，倘若有人因好奇而問了不該問的話，用突兀的眼光多看了幾眼，也不必過度反應，因為──那其中也有些是善意的。

　　凱寧曾經許了個願：希望每個人都有公平的機會。什麼是公平呢？人不是產品，也很難做嚴格的品質控管。有些人的瑕疵明顯可見，有些人的瑕疵不容易被發現；無論生命是用哪種方式呈現，都是上天賜予的「禮物」。就算不完美，也應該被好好對待。

　　凱寧的規則裡頭有一條是：仔細看就會讓東西變美。她認真的對待弟弟和傑森，也發掘他們一些值得疼惜的地方，只是一般人並沒有太多機會和太多心思放在這上面。她也有一條規則說：不是有用的東西才值得收藏。確實如此，甚且從那些不見得有用、卻又被慎重收藏的東西中，更能看得出收藏者的特質。

　　要讓這個世界變得比較公平的方式，也許應該期待每個「正常的人」都能透過凱寧的這兩條規則，釋放更多的善意與體貼，去對待上天賜予的「不太完美」的禮物吧！