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認得幾個字

認得幾個字

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  • 《大唐李白》張大春:我愈寫李白,我就愈寒

    文/陳琡分2013年09月02日

    說起李白,多數人都能隨口吟出「床前明月光,疑是地上霜」這首膾炙人口的〈靜夜思〉,或是浮現〈長干行〉裡「妾髮初覆額,折花門前劇;郎騎竹馬來,繞床弄青梅」的兩小無猜畫面;甚至腦海中彷彿響起〈將進酒〉「君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回」的鏗鏘豪壯。假使要你列舉三位最負盛名的 more
  • 【參見前輩】2011華文創作展:張輝誠參見張大春

    文/張輝誠2011年05月06日

    相忘於江湖 張輝誠 1973年生於雲林縣,原籍江西黎川。從小於雲林鄉間長大,虎尾高中畢業後,資賦優異保送台灣師大國文學系,後又就讀國研所,目前為博士班研究生,同時亦任教於台­北市立中山女高。作品曾獲時報文學獎、梁實秋文學獎、全國學生文學獎等,著有散文集《離別賦》、《相忘於江 more
 

內容簡介

   倘若對於字的好奇窮究能夠不止息、不鬆懈,甚至從理解中得到驚奇的快感以及滿足的趣味,或許我們還真有機會「認識幾個字」。

  否則,充其量我們一生之中,就在從未真正認識自己使用的文字之中「滑溜」過去了。

  幾年以前,張大春在任事的電台網站上開了個討論的欄目,就叫「識字」。開始的時候十分隨興,作家在每天讀書之餘,隨手摭拾一些罕見的語詞、或者是常見而易生誤會的語詞,把來當成題目,與網友們互相考較交流。後來愈發意識到:有趣的不是考倒別人,而是怎麼反映自己──幾乎每一個題目,都出於自己在不瞭解字、詞的時候所生的「誤會」(或陷入自以為是的陷阱)。

  探尋「字」的由來本就有種近於探險的樂趣。許多字詞出現於消逝已久不復還的時代,但卻是當時語言環境中熟極而流的一個成語。到如今,那些字或許在作為原來的意義上已經「死」了,以後再也不能藉由任何意識形態或功能之魂魄而翻生了,可是,對作家而言,這些字有著獨特的個人的記憶味道與歷史。(例如:父親和母親之間的小小默契,一段以為已經遺忘的陳年瑣事,一點隱忍未曾發的感情……)

  它們是作家生命中一個個形象活躍的字;還會逗引著人想到其他的字或認識;很可能一個錯誤的認字答案裡,埋伏著最早接受的倫理教育,也許還包括些直到後來讀了點兒書,才明白的事。

  這本小書中所列舉者,未必是那種生活中不可或缺和不可質疑的「終極的字」,也不全是如今越來越少用的冷僻生字;它們同時也是作家見證自己孩子們從「誤會」開始的必經識字過程;也看見孩子生氣盎然地表達「喜歡」、「討厭」某些字和跟它們有關的一切,「不知為不知」的率直,有時也和那些成人們自以為已經認識瞭解的字、明白的意義(常識和成見…)聯成一氣,忽然以陌生的姿態出現,嚇大家一跳。

  對作家來說,之所以願意一再地發現這些字的認識樂趣,原本完全只是為了自己一面讀書、一面發現從幼年開始認字之時就已經揮之不去的那些認知情境上的誤會。當然,如今這些再認識過程,也代表著作家和孩子們攜手建立共同認識世界的美好回憶時光──也夠恐怖惱人:一個自信識字不少的資深讀書人,日常生活裡究竟是以怎樣的心情面對(忍受?)孩子從自己當年認字致知的跋涉起點從頭來過,且全然不按章法規矩、無有耐性好奇,並徹底顛覆多年來自己孜孜矻矻經營創造的文化高塔認知長城?作家淡筆寫來,日久竟也積累了這許多難得的趣味小品。

  「我並沒有比他們(孩子)高明多少。」這或許是作家在發現過程中的最重要心得──孩子有他們自己認識世界(作為意義載體的「字」只是其中一部份)的一套獨特武功心法。

  彼時,新的視野、關於字的私房故事,親子關係的里程碑,於焉展開。

作者簡介

張大春

  輔仁大學中國文學碩士。曾任教輔大、文化等大學、亦曾製作主持電視讀書節目,現任電台主持人。曾獲聯合報小說獎、時報文學獎、吳三連文藝獎等。著有《春燈公子》、《戰夏陽》、《聆聽父親》、《城邦暴力團》一 ~ 四、《最初》、《公寓導遊》、《四喜憂國》、《雞翎圖》、《大說謊家》、《張大春的文學意見》、《歡喜賊》、《少年大頭春的生活週記》、《我妹妹》、《野孩子》、《沒人寫信給上校》、《撒謊的信徒》、《尋人啟事》、《小說稗類》(卷一、卷二)、《本事》等。

 

目錄

你認得字嗎?【代序】
恆河沙數/創造/贏/揍/卒/乖/公雞緩臭屁/城狐社鼠/黑/對話觔斗雲/幸福/命名/考/淘汰/
喻/離/夔一足/值/做作/西/娃/翻案/不廢話/囉唆/櫟樹父子/達人/留名/棋/帥/輿圖/那個「我」/
譫/信/最/秘密/罰/厭/選/編/璺/不言/祭/局/橘/讓/詈(共46篇)

 

詳細資料

  • ISBN:9789866873379
  • 叢書系列:張大春作品集
  • 規格:平裝 / 280頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

命名
我所認識的幾個小孩子都曾經「虛構」過自己的朋友。朱天心的女兒謝海盟是其中佼佼者──她創造出來的小朋友「寶福」一直真實地活在父母的心裡,直到幼稚園畢業典禮那天,朱天心向老師打聽「寶福」的下落,甚至具體地描述了「寶福」的長相和性格特徵,所得到的回應居然是:「沒有這個孩子。」做媽媽的才明白:女兒發明了一個朋友,長達數年之久。

我自己的女兒給他的娃娃取名叫「蔡佳佳」,蔡佳佳的妹妹(一個長相一樣而體型較小的娃娃)則取名叫「蔡花」。我和她討論了很久,終於說服他:「蔡花」這個名子不太好聽,她讓步的底線是可以換成「蔡小花」,可是不能沒有「花」。理由很簡單:已經決定的事情不能隨便更改。「蔡小花很在意這種事情!」──這裡有一個值得注意的小分別:雖然「蔡花」祇不過是個玩偶,而「蔡小花」已經具備了充分完足的性格。

就在這一對姊妹剛加入我們的生活圈的這一段期間,女兒對她自己的名字「張宜」也開始不滿起來。有一天她忽然問我:「『ㄆˊㄠ』這個字怎麼寫?」我說看意思是甚麼,有幾個不同的寫法,於是順手寫了「袍」、「刨」、「庖」、「咆」,也解釋了每個字的意思。她問得很仔細,每個字都看了一遍又一遍,最後慎重地指著「庖丁」的「庖」說:「這個字還不錯,就是這個字好了。」

「這個字怎麼樣了?」

「就是我的新名字呀!」

「你要叫『張庖」嗎?那樣好聽嗎?」我誇張地搖著頭、皺著眉,想要再使出對付「蔡花」的那一招。

「誰要姓『張』呀?我要姓『庖』,我要叫『庖子宜』。」

她哥哥張容這時在一旁聳聳肩,說:「那是因為我先給我自己取名字叫『跑庖』,所以她才一定要這樣的,沒辦法。」

「我給你取的名字不好嗎?」我已經開始覺得有點委屈了。

「我喜歡跑步呀,你給我取的名字裡面又沒有跑步,我只好自己取了。這也是沒辦法的事呀!」

我祇好說「庖」不算是一個姓氏,勉強要算,祇能算是「庖犧」(廚房裡殺牛?)這個姓氏的一半。

「『廚房裡殺牛』這個姓也不錯呀?總比『張』好吧?」張容說。

「我姓張,你們也應該姓張,我們都是張家門的人。」

「我不要。」妹妹接著說:「我的娃娃也不姓張,她姓蔡,我也一樣很愛她呀。姓甚麼跟我們是不是一家人一點關係也沒有。媽媽也不姓張。」

他們談的問題──在過去幾千年以來──換個不同的場域,就是宗法、是傳承、是家國起源、是千古以來為了區處內外、鞏固本根、以及分別敵我而必爭必辨的大計。然而用他們這樣的說法,好像意義完全消解了。

「你也可以跟我們一樣姓庖呀?」妹妹說。

「你就叫『庖哥』好了,這個名字蠻適合你的。」哥哥說。

「對呀!蠻適和你的。」庖子宜接腔做成了結論。
 

會員評鑑

會員評鑑等級

4顆星

共 5 位寫評鑑
  •  1.佩葦 ⁄ 台灣台北

    《認得幾個字》有它的活潑可愛。其實,也寫出了一個父親的心情,交雜著自己的成長歲月以及對自己父親的追憶和感情。這樣寫,讓這本書變得豐富,也更加迷人。
    《認得幾個字》旁徵博引,趣味盎然,背後有張大春來自中文系的底子,也洩露了部份的家居生活,足以滿足讀者的偷窺心理。
    他連散文也寫得如此好,的確是個不可多得的作家。
  •  2.阿葵 ⁄ 台灣台北

    一開始是被書名吸引,猶記得在學校時,國文老師對中文字嚴苛的態度,總讓自己寫作文時戰戰兢兢,也因此自己盡量避免寫錯字,盡量不懂的字就去查字典,不喜歡以寫注音草草了事,然後等會再去查,因為那樣你下次還是很快就會忘了那個字。

    在這本書中,看到張大春先生與兒女的在文字上的互動,深感有趣。他將認識文字這件事融入生活中,不是硬要孩子接受,而是將文潛移默化的融入生活中。對於這一點我覺得很棒。

    希望孩子喜愛文字、多認識文字,我們真的也該多閱\讀,與孩子互動,或一起閱\讀,不是只是叫他多看書,那太無趣也太沒意義了。

    如同本書所說:認字從來就不是國語文教育,更是情感教育!和孩子一起快樂的進入文字的世界吧。
  •  3.小狗愛看書 ⁄ 台灣台北

    我高中的時有個國文老師,他對每個錯字或用詞非常嚴苛,某一豎不小心突出外露算錯字,而且會狠狠的在課堂上叫你起立聽訓,甚至不留情面的冷嘲熱諷. 大家都知道高中生是有小圈圈的,如果是圈圈內的好友被批,大家背後當然狂罵老師; 如果是敵方圈圈中的被批,不免一番幸災樂禍... 我高中國文老師在專業方面無疑很優秀,但他讓我一直對文字有個疑惑,從古到今的鐵律是,只要有很多人\"誤用\"成大眾習慣之後,就會成為\"正確\"的文字,既然如此,太過斤斤計較出處典故到底有何用? 畢竟語言文字是拿來溝通交流用的,並不是拿來炫耀能用得多\"正確\",或者有多怪的古字成語你用得比別人強~

    正因為我高中對文字的疑惑不斷延續到現在, 不小心逛到\"認得幾個字\"一書時, 我非常驚訝, 張大春有過之而無不及的對好多古怪中文字進行評析, 藉由他跟兩個小朋友之間的互動, 讓我見識到文學作家是怎樣讓小孩認字, 又怎樣在這中間把自己的理念傳承給下一代, 當然, 現在的小孩也不是好惹的, 兩相較勁之下, 竟成了一本趣味十足的好書.

    有人憂心忡忡的問他說,現在的人中文素質低落,該怎樣教育小孩? 張大春在書中沒有正面回答, 但他用了一個手段, 只要有辦法在晚餐\中跟小孩子一吃兩個小時, 知無不言, 言無不盡, 那麼小孩子的中文教育就不需要擔心. 這回答非常巧妙, 只是父母若要擁有跟小孩天天吃上兩小時的文學素養, 那肯定自己得先好好用功\補一補. (看來某人不生小孩的理論又獲得一個好藉口)

    我在這本書中間接看到一個莊子的故事,非常具有啟發性,有天木匠大師跟他的徒弟走過一顆異常巨大的櫟樹,樹蔭下眾人在祈禱跟乘涼,但木匠大師頭也不回的就走了,徒弟覺得很怪,問師父:\"大家都在膜拜那顆可媲美為神木的大樹,為何師父連看一眼也不屑?\", 師父說:\"那是完全無用的大樹, 就算砍了他, 做椅子會倒, 蓋\房子會塌, 眼角餘光撇一下就知道不成材\". 偏偏這番話被那棵大樹給聽見了, 那樹很不甘願的趁木匠大師睡覺時侵入他的夢中, 一人一樹開始辯論起來, 其中精華在於樹說了一句話: \"你知道我用了多少力氣, 花了多久的時間, 讓自己持續保持看起來無用的樣子嗎?\"

    上週承蒙大餅同學指點了色鉛筆的技法, 於是我上了Google找出櫟樹的照片, 用他教我的畫圈圈技巧, 把這顆大樹給畫了出來, 真是一個令人玩味的故事.

    是的, 那顆樹承認自己無用, 但那樹是故意的...
  •  4.今夜微語 ⁄ 台灣台北

    「某字某字所從來不易,若不善加珍攝,眼見就要一命嗚呼了。」

    除了像作者提到的\"一命嗚呼\"的短命字,讓我對文字的消失覺得不捨之外,
    這書中提到的文字,其實都有它的由來和存在的意義,甚至蘊含了許\多文學的瑰寶.

    令人惋惜的是:因為考試主導教育的荼毒,我們失去了能去發現和探究文學裡頭綺麗世界的動機和能力.

    每每看到作者和小一和五歲的孩子對話,我都覺得好有意思,
    也會反思,我們會不會把這些東西看得太嚴肅了,太難了,
    其實孩子的心裡並無設限,挺多只是聽不懂,
    但大人的心就複雜多了,大半覺得太深奧難懂了.

    文字不只是個符號,其本身也是一種文化,
    如果你也有一份求知或好奇心,再加上一份童心,
    就會覺得這書並不那麼的艱澀難懂,
    也能看出作者的用心良苦,和滿載的父愛了.


  •  5.謝彩鳳 ⁄ 台灣新竹

    我必須承認,我是大春先生的書迷,才會一在書店看到這本書就毫不猶豫地將它買下了,其實基本上我對文字的古義演變並沒有很大的興趣。看過之後,才知道大春先生想留在這本書中的,絕不是認得幾個字這麼單純。而不論你是否是大春先生的書迷,或是對文字的古義演變有沒有濃厚的興趣,閱\讀這本書都帶來極為愉快的時光。
    讀者可以從這本書中看到作者對一雙兒女濃濃的愛,以及藉由書寫對子女傳達愛意的過程中所不經意流露的對父親強烈的思念。從”聆聽父親”中我們已知道大春先生與父親之間父子如同朋友般的情感,在這本書中更可以讀到許\多詼諧及傷感的片段。事實上,閱\讀本書,有關子女的童言童語令所有的家長會心一笑,而有關父親的部分又令所有的子女動容深思。
    在大春先生的部落格中已知道他近來鑽研古文以創作古詩為主要成果展現,不過沒想到他能極具創意而巧妙地將艱難的文義解說穿插在兒女古靈精怪的反應對答之中,觀文常令人捧腹大笑,進而成功\地讓讀者多少吸收了一些字的知識。另一方面也讓讀者非常羨慕張容張宜這對小兄妹有這麼一位博學詼諧的爸爸,更挑起了身為父母的讀者的罪惡感! 我想每個看過這本書的人都會不禁暗暗慚愧\,身為家長的我自己給了孩子們甚麼呢?在孩子年幼時且將父母當成全世界的童稚心靈中,我們究竟花了多少心思及時間去陪伴他們,與他們分享我們的知識與見解呢?
    記得很久以前朱天心出版”學飛的盟盟”時吳念真曾陶侃朱天心說他們這些作家的小孩都沒有隱私可言,通通被爸爸媽媽寫到作品裡去了。不過我覺得:為什麼不呢?在孩子還小不會抗議時,作家有這樣的本事能將他們寫進作品中去,是為自己、為讀者、也為了子女留下了一個珍貴的回憶與心靈財富,等他們度過了會抗議及難為情的青春期而成年後,這個作品將是多令人羨慕的無價之寶啊!
    另外讀這本書也令人有點小小的傷感,因為可以預見不管大春先生多麼努力去抵擋去維護, 文字的現代化及古詩文的孤寂化是不可避免的了,整個文化的趨勢就是這樣了,甚至政治的荒謬及教育的墮落,都只會越來越糟的。也許\大春先生(及其他有相同抱負的知識分子)能像大衛一樣戰勝巨人哥利亞,不過我悲觀地認為結果也許\會像是永遠推著巨石上山的薛西弗斯,徒勞無功\。
    不過,至少在閱\讀的當下,是快樂的!
 

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