教養可以這麼浪漫

Part I　探索 孩子未來的競爭力

不確定時代裡的求生之道──未來
美好的時代已經過去了──終身學習
你是未來的人才嗎？──團隊合作
孩子不能輸在起跑點上？ ──發展及認知
哪個時候開始學英語？──語言發展
該不該學樂器？──快樂學習
哪個時候讓孩子用電腦？──技能學習
如何培養孩子的國際觀？──包容尊重
學者歸納孩子該具備三大能力──基礎能力
希望孩子具有的三種習慣──習慣

Part II　Double!雙倍的苦與樂

一加一等於？──蛻變
奶瓶尿布女超人──歷練
奶爸也會哇哇叫──煎熬
匯集祝福的百衲衣──感恩
安全環境，成長不侷限──巧思
雙胞胎大不同──個性
小嬰兒的偉大戒斷──獨立
事非經過不知難──感念
成長就在轉瞬間──茁壯
是起跑點，還是壓力起點？──期望

Part III　Natural! 沒有屋頂的教室

大自然，不在圖鑑裡──體驗
祕密花園近在咫尺 ──心靈故鄉
有季節感的自然生活──節奏
我家有個超大觀察箱──角度
學習何必捨近求遠 ──觀察
被自然感動的機會──銘印現象
離開地表爬樹去 ──視野
城市老鼠與鄉下老鼠──適應
毛毛蟲的第一頓大餐 ──好奇心
騎著獨輪車上學 ──認真
陪孩子在天籟下起舞──感動
蚱蜢與蝗蟲──壓力
來自荒野的吹笛手 ──傾聽

Part IV 教育 是一種態度

孩子帶著父母成長──生命
孩子的未來，別搞砸──平衡點
才藝班不是唯一選擇──學習
讓孩子出國值得嗎 ──機會
考試是壓力還鼓勵──競爭力
冒險，豪邁溫柔心──獨立
來自陌生人的溫暖──鼓勵
好老師是自己找的──對話
忙碌是愛與?柔體貼心的大敵──真誠
台灣囝仔，未來競爭力──主動
童年不能沒有暑假──空間
跨上單車，上一堂勇氣課──堅持
在失水的種子，澆上希望──愛

Part V 笑聲 不一定從電視來

電視，該判刑還是特赦？──影響
私房讀書祕笈──方法
擁有愛與付出愛──付出
一根鐵釘也有可能改變一場戰爭──食物鏈
自然生命力，孩子的活水源頭──視野
從陌生人到朋友──做朋友
孩子的獨立與勇氣──冒險
和孩子一同徜徉書海──閱讀
我們這樣玩閱讀──方法
《最想做的事》──閱讀
《魯冰花》──悲傷
《兒子的大玩偶》──親情
《小婦人》──家人
螢屏中的親情交流──分享
國中生，走在鋼索上的歲月──徬徨
常希望自己是頭象──溝通障礙
愛上小野田──伯樂
誰的足球夢──魔力
孩子，延續了父母的青春夢──分享
成龍、翁倩玉、阿巴合唱團──偶像
回聲──三毛的生命傳奇──機遇
愛與死之歌──憂鬱

Part VI 擁抱 荒野中的炫蜂

孩子的必修科目──習慣
所有的孩子，都是我們的孩子──大愛
童黨快樂──跨齡
孩子，我們一起無愧地球──行動

讓爸爸有信心，小孩開心，媽媽放心的教養書　
──何琦瑜（天下雜誌親子教育暨童書總編輯）

　　日本趨勢大師大前研一，曾經在他的《OFF學》一書中，形容男人通常是家中的【大型垃圾】。一生只懂得投入工作的日本男人，當他回到家中不工作時，是一個毫無貢獻和樂趣的【障礙物】。

　　我主編2005年天下雜誌的教育專刊【家庭教育】時，曾經調查發現，多數國小四?六年級的孩子，和父親講話的時間，每天不到半小時；超過四分之一的父親，從不或很少與孩子聊天談心。問孩子最信任的人，超過五成選媽媽，只有一成八選爸爸。「父親」這個角色在台灣，就算不是「大型垃圾」，也應該被評為「不稱職」。

　　我常常在想，除了辛苦工作的一份薪水，究竟，父親在家庭生活、在教養孩子的歷程中，可以貢獻些什麼？應該扮演什麼角色？

　　讀李偉文的《教養可以這麼浪漫》，我似乎找到了答案。這是少數從父親角色書寫的「親子書」，讀者可以看見不同於教科書或理論研究中「父親角色」的【實踐版】：一個真正關心孩子與家庭的父親，他或許不像多數母親，能綿密溫柔的，照應孩子瑣碎的生活與心情，但他所能給予孩子的，是不可取代的視野、勇氣與胸襟。

　　就如同書李家小女兒與爸爸的閱讀對話紀實中，有著動人而深刻的「海與豚的對話」：女兒形容自己是海豚，而父親如同知識廣博的海洋。父女透過書一起遨遊探索世界。身為荒野保護協會的秘書長（後來又擔任理事長，現在則是榮譽理事長），李偉文的家庭故事，涵蓋的也不只是【自己的孩子】，還有他對更多【其他的孩子】的夢想、心願，與行動實踐。他希望孩子在全球化之前，先深深紮根於家鄉肥沃的土壤，使得他們的未來不至於困惑徬徨。所以他成立了荒野的炫蜂團，讓大人小孩共同體驗【好山水、好伴遊，好情懷】的人生。把關起門來的小情小愛，擴展到對世界與他人的關懷。更重要的是，他不只是說說，而是帶著孩子用行動實踐他的理想與信仰。

　　這是一個哲學家父親生活筆記，值得所有不想成為「大型垃圾」的父親參考，也值得母親閱讀，藉此與另一半「共勉之」。

他的孩子夢，閃耀著藏都藏不住的光　
──游乾桂寫於閒閒居（親子教育作家）

　　與偉文結識算是一種機緣，在一位偶然的機會，我被邀約一同前花蓮的旅程中，我近距離看見他的熱情有勁，古道熱腸，與常常掛著的笑意，他的浪漫性格很容易感動人的。

　　斷斷續續的，我們多了一些接觸，一部分是荒野的業務，一部分是他的理想，讓我間接了解他是一位特別的牙醫，充滿夢想，視野廣闊，胸襟廣度，永遠的精力充沛者，與他比起來，我算利己者，而他是利人之人了。

　　我的藏書一度達到數萬本，書滿為患，偉文告訴我，想回收的書可以交給他，我這才明白他想在自己的牙科診所裡設計一處〈社區圖書館〉，讓小朋友們有一處好的去處，我當下便了解該怎麼做了。

　　我的舊書一向捐給圖書館，很少交由個人管理的，偉文是我唯一雙手交付的書的托顧者，讓它們有了一處美好的歸屬，我與有榮焉的在他的私人小型圖書館中的一個小小的位置上，有我奉獻的，數量不詳的書了。

　　我或明或暗的看著偉文蛻變，由起初的牙醫師，變成了環保尖兵，再由演說家，搖身成了作家，用一支快筆，帶著感情，記述發生於身旁的炫麗故事，包括他熟悉的荒野，與一群素昧平生的人一起蓋房子的浪漫，一直到這一本書~~~~~ 一位帶著種籽，期待親手種下的超級奶爸，他的夢藏都藏不住的光耀著人。

　　我一向害怕形塑式的教育，把孩子當成資產或者物品，奢望教出一位超級小孩，那就太像心理學家華生先生口中的〈怪博士〉，可以像魔法師一樣點石成金，即使因而教出一位科學家也是可怕與令人毛骨聳然的。

　　偉文的想法更像朋友了，他在書中有如一位帶著點火器的智者，躲在孩子身邊，用心的點燃隱伏於心的好奇與熱情，讓孩子把自己的發現藏於私人的百寶箱中，每一小篇文章都充滿意義、發現與反思，他盛情邀約每一位讀者與他一起走入如天如地的視野裡，快樂起舞。 偉文說，這本書該我寫序，我樂以為之，並且祝福，所有人都能從書中全找著了夢。

老師也驚奇，AB寶平凡生活中的不平凡視野　
──王依婷（A寶老師）

　　本書的女主角之一A寶，拿了一封信給我，腦中閃過：會是什麼事呢？家長的信封袋不外乎有三大類：對老師的祝福及鼓勵、希望老師協助處理孩子的問題，或是要繳交的費用。拆讀信封內容，煞是一驚，信中寫著：「請老師為本書寫『序』」，我說：「恭喜妳爸爸要出新書了，但要老師寫序，壓力很大哦！」A寶笑著回：「老師就當作一種嘗試、經驗嘛，我也試過唷！」多麼率直可愛的女孩啊！沒錯，這就是我們班的小美女。

　　做家長的想知道課堂上老師如何教學，身為老師的也想了解家長如何教育孩子。和A寶相處，發現她有三大驚奇：

第一驚奇是，家裡沒電視。

　　這世代幾乎家家有電視，甚至不只一台電視，這樣她不是和外界斷了資訊嗎？一點都不，舉凡我在課堂上提到的書、或是說到的影片，她幾乎都看過了，原來她們全家會一同挑優質影片觀賞並討論。加上大量的閱讀，也讓她比同儕懂得更多更廣，想法更多元。

第二驚奇是，沒有補習。

　　現在沒有補習的孩子愈來愈少了，除了父母忙碌得沒時間陪伴以外，就是怕孩子學得不夠。我們A寶的父母，對孩子的學習、在校的表現，事必躬親，也給予孩子自動自發、自我規畫生活的機會，鼓勵孩子參與學校有興趣的社團，所以就算沒有補習，該有的能力一樣都沒有少。A寶常和我分享社團中的點滴，相信她必定從中獲得許多的成就感及快樂。

第三驚奇是，好發問。

　　A寶是我們班的好奇寶寶，她會主動發問，而且懂得如何發問、問什麼。班上許多的孩子不敢發問，怕丟臉、被嘲笑，而A寶很勇敢（我想她可能從小和大自然親密接觸，練就了一身堅韌），這要歸功於父母，因為孩子在愛與鼓勵的環境下成長，從發問中得到正向的回饋，面對問題自然不會逃避或畏縮，學習也就能融會貫通。不怕孩子把老師問倒，只怕孩子不懂問。

　　閱讀這本書，一同和A寶的家庭體驗平凡生活中的不平凡，開啟父母、教師在教養方面的新視野。這些教養方式不一定適用於每個家庭與孩子，但肯定為你我的生活增添情趣與浪漫。

【作者序】

教養要從哪裡開始？

　　日本著名的動畫導演宮崎駿某一次接受訪問談到他的起心動念：「現在的孩子每天都在失去一點希望，我實在不忍心看到這種現象，為了這群國家未來的主人翁，我決定終生投入電影的製作。」
　　台灣的孩子也如同日本一樣，在繁重的功課與莫名的壓力之下，屬於孩子應有的好奇與熱情也一天天消逝，眼睛裡的光茫也一天天黯淡下去。或許這就是我寫這些文章的主要原因吧！
　　當蘊慧知道我正在整理過去十多年來零零星星記錄下來，將有關雙胞胎女兒的文章集結成冊時，相當反對，她說：「誰會對於我們怎麼帶孩子有興趣？」「我們的孩子資質普通，人家敢出書所寫的孩子都是超資優的，AB寶這麼平凡會不會貽笑大方？！」
　　其實我的想法正與蘊慧相反，正因為我們孩子資質一般，而且我們採取的教養方式也幾乎都不必特別花錢，父母也不必多能幹多厲害，是夫妻都得上班的台灣普通家庭所能運用的資源、所過的家居生活，這才對大家有幫助，「只要願意，你也可以這麼做。」
　　雖然我與蘊慧在大方向的價值觀是相同的，但是生活習慣與學習態度卻有非常大的差異。
　　比如說，我們都認為孩子的常規養成是教養最重要的核心，因此，孩子必須有規律的作息，每天分擔做家事，不吃垃圾飲料食品，這些我也都同意，但是我卻覺得不必死板板的像天條一般。所以我常常在和AB寶一起出去散步時，偷偷買些垃圾飲料給她們享受一下，因為規律是必要的，但是在無傷大雅的情況下，也應該容許小小的放縱一下吧？
　　又比如說，蘊慧堅持孩子每天九點半要上床，最遲十點要入睡，同時也認為每天教的功課一定要搞懂才能做別的事情。這兩個「常規」有時候是會矛盾的，A寶在小學二年級時就發現了：「媽媽每天晚上到了九點以後，就會開始發瘋，聲音會變得好大聲！」
　　或許因為我從小到大不只沒有補習，也從來沒有大人會檢查我的功課，所以一直到現在我還是有許多道理搞不清楚，許多以前該學會的功課不只當時沒搞懂，甚至現在也沒搞懂，可是，我還不是活得好好的。我的讀書習慣是「知道」自己那些地方還沒弄懂，然後就把它包裹起來（在心理上）放著，先跳著往後面看下去，或許不久就懂，或許長大一點就懂，但是我不會讓一個問題卡住，而僵在那裡什麼也動不了！
 
　　對於我和蘊慧教養上的差異，AB寶似乎適應得很好：在媽媽面前乖乖地把一切該做的事情做完；媽媽值班或不在時，就跟著爸爸去玩耍！
　　很多家庭或許會為了孩子教養問題而鬧得夫妻失和或者徬徨無所適從，其實我總是覺得家長一定要放輕鬆，只有父母快樂自在，孩子才會有安全感，才能正常的學習與成長。好吧，若是你還是不知道教養該從哪裡開始的話，美國詩人艾蜜莉曾寫過：「我老是不知道從哪裡著手，但是我相信從愛開始絕對不會錯！」
　　但是要注意的是有許多東西是以愛之名偽裝，比如說：「面子」與「恐懼」，愛是關切，是陪伴，但不是束縳，更不是佔有，當你脫口而出：「我是為你好」時，就要當心了！
　　我們常提到的「陪伴」，代表著與孩子譜寫共有的溫緩回憶，而童年中能保有許多如此的記憶，其實就是孩子一生中最重要的教育了！