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愛.上課

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內容簡介

一位平凡的國中老師,卻教給學生一輩子最重要的人生資產!

學習的態度比唸書的多寡重要;
求知的精神比分數的高低重要;
了解錯誤比考試的次數重要。
「我絕對無法容忍的,就是放棄!」熱血教師阿倫說。

原本狀況百出的天下第一班,在阿倫老師的帶領下,學生不但完全蛻變,全班更是向心力十足。這是他所寫下的教育奇蹟與驕傲!

  那天,當學校希望我能影響更多學生,而將我從導師調至訓育組,校長卻拿出一大張卡片,寫著:「老師,我們以前或許很壞,但我們保證以後會乖乖當個好學生,可不可以請您不要走?」
這張卡片上,滿是密密麻麻、充滿孩子氣又十分熟悉的學生簽名,我想起每個學生的模樣,我說不出一句話。我在心裡告訴自己,我要終生終世守護這群孩子……──熱血教師阿倫

  知識超有趣、上課超好玩:他儘可能不讓學生死背,他用理解及推理方式上國文課:他自創的課程統整教學,不但讓學生快速吸收,更訓練學生融會貫通。為引起學生興趣,他更發明獨特遊戲,學生樂此不疲。

  他激勵學生,不讓學生「放棄」:他能看到別人都沒看到的學生優點,並用盡各種方式激勵學生。他允許學生犯錯,卻不希望學生放棄,因為只要不放棄,就有無限可能;只要不放棄,學生往往就能找到自己的價值。

  他贏得學生的心,連家長都大受感動:不同性格的學生,需要不同的對待方式,他堅持了解學生比教學重要。當學生發生問題,他上天下海找答案,那樣巨大的熱血與真誠,連家長都感動,並調整對待孩子的方式。

  曾訓練並帶領學校榮獲多項獎項的阿倫老師,深知國中教育的關鍵與重要。他投入大量時間與心力,期待在每一點一滴的學習與相處上,學生能愛上學習,同時了解自己,並願意付出,更知道自己在無助時,永遠有人支持與協助他,這同時也是所有天下父母的期待。


作者簡介

熱血教師阿倫

  目前任教於國中,曾訓練並帶領學校榮獲多項殊榮與獎項。

  他獨特、有趣的推理式國文課,往往引起學生的高度興趣;他對學生的關心與不放棄,為他贏得每個孩子的心;而他所堅守的教育本質,如讓學生喜愛學習、讓學生學得有趣及有收獲,以及學習的態度比唸書的多寡重要,求知的精神比分數的高低重要,了解錯誤比考試的次數重要等等,更是孩子一輩子最重要的人生資產。

  他一開始任教的天下第一班,原本學生狀況百出,但在他的帶領下,全班向心力十足,並全數選擇繼續升學。他所寫下的教育奇蹟與驕傲,更讓學校將他調至訓育組,試圖讓更多學生受惠。

  父親是大學老師,母親是國中老師,以高師大德育獎第一名畢業的阿倫老師,也曾當選模範生,但在求學時期,他卻十分叛逆,這段獨特的經歷,讓阿倫老師更能設身處地體會每個站在懸崖邊的孩子。一如《麥田捕手》的男孩,阿倫站在陡峭的懸崖邊,抓住每一個向懸崖跑來的孩子。

  本書是國內極少數討論國中基礎教育的書。更難得的是,因為阿倫老師的堅持,因為一份熱情與愛的付出,我們的孩子,在人格與視野開展之際,逐漸擁有一雙堅強與懷抱希望的翅膀。

  部落格「在牆隅碰到彼得.潘──教育崩壞中找尋小王子」風格幽默、見解獨特,吸引無數老師、家長與學生,同時連續2006、2007兩年入圍全球華文部落格大獎年度最佳教育應用部落格。

部落格:www.wretch.cc/blog/asura0311

 

目錄

6序曲∕教育?偶然遇

chapter1熱血教師
8自我辨證
12永不放棄
24讓學生愛上學習
29天下第一班

chapter2不放棄任何一位學生
34臥底
45你怎麼都可以找到我啊?
60大隻佬
70我答應過阿倫不打架
79三個寶貝蛋
87未來的香醇葡萄酒
100他最常收到的禮物是香皂
105手腕上的祕密
111果然是一家人
116失蹤人口
121被遺忘的孩子
124活在幻想中
130改過銷過

Chapter3上課好好玩
140請您不要換導師
148課堂high翻天
153最愉快的處罰──苦瓜汁
161不會飛翔的翅膀
165打地鼠
168尊師重道
171國文課好好玩
175機會教育
180義肢
183火星捎來的歉意
188打招呼
192如何與孩子溝通?
199起乩
204上課好好玩
207教師卡
211單細胞生物
214發紅包
218達文西密碼
223一直沒發現的才華
228大逃殺

Chapter4搶救學校大作戰
238搶救學校大作戰──考生必備
247搶救學校大作戰──棄保之爭
252搶救學校大作戰──生涯規劃
256搶救學校大作戰──符咒封印
259搶救學校大作戰──孔廟祈福
267搶救學校大作戰──彈性調整
271搶救學校大作戰──統整教學
277搶救學校大作戰──魔力點子
282搶救學校大作戰──耳提面命

284後記

 

詳細資料

  • ISBN:9789866745225
  • 叢書系列:catcher
  • 規格:平裝 / 288頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案大小:0.1MB
 

內容連載

永不放棄
我上課有很不好的習慣,就是會花許多時間在課本之外。

在我的認知裡面,學習的態度比唸書的多寡重要;求知的精神比分數的高低重要;了解錯誤比考試的次數重要;自己要什麼比他人的期待重要,因此常常會浪費掉許許多多的講課時間。

也因為如此,我可以容許很多的事情,譬如上課吃東西、換位子、出去洗臉……但我絕對無法容忍一件事,就是放棄。所謂的放棄包含了睡覺、聊天、發呆,以及試卷空白。

為了讓學生不輕言放棄,我想出奇奇怪怪的獎勵與處罰方式,包括考卷全部訂正完就加分(完全不訂正便扣分)、找到試卷的問題就送分(空白不寫的不送分),甚至查到相關知識就記優點等方式。

總之,我的要求便是凡事都去試,當做過後持續失敗才可以說做不到,在完全沒嘗試前是不允許說放棄的。或許就是這樣才讓學生很頭大吧。

只要是學生主動想去嘗試的事,我絕對不會說「不」。就算是做錯了或是失敗,我都不會加以責備或失望,但如果學生只是「想」去做,卻完全沒有積極的行動,不但不會得到任何的協助,反而還可能因此而被臭罵一頓。

畢竟對一件事情有興趣是件容易的事,但能不能持之以恆的堅持才是成功的關鍵。

雖然是老調重彈,但許多學生一直以來都只是扮演著「被動的接受者」角色,因為現在有些父母實在太寵小孩,所以許多學校都面臨學生上課睡覺、作業不教、考卷不寫,而且學生動不動就說:「我做不到。」

但,是真的做不到,還是懶得去做?

面對自己放棄自己的狀況,教師想救有時都很無力,但我偏偏不低頭。

於是出現許多奇特的狀況。

狀況一:

下午第一堂課是許多教師的惡夢,畢竟看著一半以上的學生陷入重度昏迷,教師再熱血也沒勁,因此有教師跟我商量換時段,就這樣我的課換成了下午第一節。

但幾節課上下來,我也受不了的大叫:「不是說你們都睡昏了嗎?怎麼全部精神亢奮的一直拚命的問問題。這樣我課會上不完。」

「沒辦法啊,你又不讓我們睡覺,只好乖乖起來上課啊。」一個學生帶頭說。

「你很機車耶。上課這樣認真也不行。」學生笑著抗議。

「就是嘛,我們是給你面子耶。」其他學生也附和。

狀況二:

「接下來的答案是……」

「老師叫我,我要回答。」一堆學生很興奮的毛遂自薦。

「好吧。你來回答。」

「……(答錯)」

「……(答錯)」

「……(還是答錯)……」

「哪有人一直錯還要回答的?」

「你不是說要勇於練習嗎?嘗試錯誤也是一種學習啊!」

「就是嘛,一直答錯還敢回答,我幫你啦!」一直舉手的同學跳出來解圍。

「……(答錯)

「……(答錯)」

「……(也是答錯)……」

我想,他們學的最好的應該是厚臉皮!

狀況三:

「某某某!你在發呆嗎?」

「沒有啊!」

「是喔!那我問你:A的選項為什麼錯?」

「因為……」(旁邊的同學很好心的告訴了他答案。)

「那B的選項為什麼錯?」

「因為……」(旁邊的同學很好心的告訴了他答案。)

「那C的選項為什麼錯?」

「因為……」(旁邊的同學很好心的告訴了他答案,)

「那D的選項為什麼錯?」

「因為……因為……」(旁邊的同學不說話了。)

「因為你在發呆。因為根本沒有錯。因為答案就是D。不然再給你一次機會。第四十七題的答案是什麼?」

「C!」

「你皮給我繃緊一點啊。根本就沒有四十七題。」

狀況四:

「我們來背〈赤壁懷古〉好不好?」

「不要啦!」

「不要喔!那加背〈前赤壁賦〉好不好?」

「不要啦!」

「不要喔!那再加〈後赤壁賦好不好?」

「不要啦!」

「厚!這也不要,那也不要,那我們不要背〈前後赤壁賦〉,就只背〈赤壁懷古〉好了。」

「耶!萬歲!阿倫最帥了!」

狀況五:

在一陣激勵士氣的題外話之後,我問學生:「這樣你們有沒有被激勵到?有沒有想發憤圖強?」

「有!」震耳欲聾的回答讓我十分滿意。

「要不然我們全部都去買一條日本那種必死的頭帶綁著。如果沒考上心目中的學校就去切腹好不好?」

「可是基測是考兩次耶!」

「是喔!不然第一次沒考好就先切一半,如果第二次考好了就送你們去縫合。如果還是沒考好,就把剩下的那一半切完。怎樣?」

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