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荳芽.不上安親班

荳芽.不上安親班

  • 作者: 謝淑美
  • 出版社:奧林
  • 出版日期:2008/05/02
  • 語言:繁體中文
  • 定價:270
  • 優惠價:79213
  • 優惠期限:2014年12月31日止
載入中...

優惠組合

 

內容簡介

在台灣,很多孩子都上安親班
其實很多家長也都知道把孩子整天關在安親班不是很適當的選擇
只是,不知道除了安親班,還可以有什麼其他選擇……
現在,透過一個不上安親班的孩子”荳芽”的生活
我們有機會看到一個孩子回歸原始的、自然的,依舊具備競爭力的生活故事……

本書作者是大穎文化 & 奧林文化的總編輯Carol 謝淑美。

  Carol是職業婦女,她本來也打算為唸小學的女兒荳芽找一個課後安身的安親班,但是,在Carol參觀各類安親班時,卻發現型態接近於補習班的安親班,對於孩子的成長有一些關鍵性的負面影響,於是,Carol捨棄了安親班,親自為荳芽面試了一位家教老師,Carol和家教老師一起規畫了荳芽的課後學習課程,開始了荳芽不上安親班的全面性生活學習……

  半年前Carol正式開闢一個書寫親子觀念的部落格【荳芽?蝴蝶?Carol的美麗花園】,將荳芽不上安親班的理念及作法發表,引起廣大的家長迴響,每日有數千人次的高瀏覽率,同時大家爭相對Carol提問有關荳芽不上安親班的種種問題。Carol在荳芽不上安親班的課後學習生活即將滿兩年的此時,將這一系列文章匯整、再加上全新的如何不上安親班的執行細節文章,集結成《荳芽?不上安親班》一書。

  已經於月前開始在部落格上宣布此書的出版訊息,網友紛紛表達非常期待此書的出版……

  在這本書中,以圖文全彩的方式呈現,透過對荳芽的觀察,Carol提出了很多新穎而精闢的教養觀念,引起廣泛的討論及認同。在執行如何不上安親班的實務經驗上,Carol也以照片詳細地描繪出方法及概念,讓有心為孩子營造一個正常、快樂的學習環境的爸爸、媽媽們有跡可循。

  在書中,Carol也討論到孩子在課後的飲食習慣、學不學才藝及運動、心理情緒等等各個層面的議題,對孩子的發展影響等等……

  每一篇文章都以精彩的照片、生動的故事來傳遞一個個溫暖而有效的教養方法,Carol的文章已經透過網路流傳許久,即使不是為人父母的讀者,也深受感動,各個機關學校轉載她寫過的書上的文章,演講邀約也不斷,相信對於Carol的新書,各方讀者都已期待許久……

 

目錄

∕請把童年還給孩子 / Carol 謝

輯.壹 爸爸、媽媽們請停下來想一想……

?到底要不要上安親班?
?Carol媽咪的艱苦實驗計畫開始……
?好老師哪裡找?
?堅持住,很辛苦,但不難
?不要擔心,妳可以慢慢來
?生活能力.生活品味.競爭力
?孩子眼底的世界
?信任一個陌生人
?我為什麼讓荳芽唸一般的公立小學?
?一個媽媽的遺憾──我的孩子在安親班

輯.貳 不上安親班的學習生活

?不上安親班,在家做什麼?
?在家學習、學更多──不上安親班的課程安排
?孩子會不會玩太多?──星期五的戶外教學
?走出去看看外面的世界──世界展望會
?有個學伴,學習更帶勁!
?不上英文、數學,卻去撿垃圾!
?小貓、小狗好作伴
?荳芽的億萬發財夢
?生活英文課、數學課
?美術館、博物館是荳芽的美術教室
?孩子的點心時間
?運動讓孩子更聰明
?手做的,最溫暖
?看雲門舞集,孩子看得懂嗎?
?要不要上才藝課?
?荳芽的寒假作業
?演一個茱麗葉──荳芽的寒假活動營
?荳芽小苦力到媽媽公司去打工
?妳知道妳的孩子每天吃什麼嗎?
?愛上生活.愛上書

 

請把童年還給孩子

前幾天,我搭計程車、在車上和司機聊了起來。司機先生很感慨的怨嘆經濟不景氣、生意不好做,他一天要開十幾個小時的車,有時還賺不到一千塊。太太在家閒著,也幫不上忙。他唯一的兒子唸小一,上個安親班、隨便補個英文,他的收入已經去掉大半,日子過得很辛苦。
「媽媽在家?為什麼不自己陪兒子?還要去上安親班呢?」我很好奇。
「媽媽不會教小孩啦……放學回家要是不去安親班寫功課、唸點書,回家睡一下午覺、看看卡通,再打混一下,時間就過去啦!什麼都沒學到!將來要怎麼跟人家比呀!要像我再開計程車嗎?」司機先生很感性的補上一句:「我自己再怎麼辛苦都可以!就是不能讓孩子輸別人。」
我問他,「你知道小孩在安親班都做什麼嗎?」
「還不是寫功課、唸書嗎?細節我是不知道啦!可是,他去上安親班以後,考試分數都有進步喔!常常考一百分回來。我看了、很高興喔……覺得我這樣辛苦總算沒有白費……」憨厚的司機先生難掩得意,笑得臉都亮了起來。
一個望子成龍的單純父親,他的期望,我完全可以理解。有點不忍心掃他的興,我不太願意繼續這個話題。
倒是他又說:「我那個兒子呀,很聰明、就是懶啦!每天都跟我討價還價說他不要去安親班,我說我這麼努力賺錢、就是要讓你讀書呀!他竟然還說賺錢有什麼辛苦的!沒錢,去提款機領就有啦……」
這是一個典型的只被要求學業成績,卻極度欠缺生活能力及常識的孩子。只是,孩子很無辜,這原本不是他自己能選擇的生活方式,是父母的引導失了方向……
我問司機先生:「你只看到他考試成績進步了,有沒有想過他為什麼會進步呢?他跟你說他不想去安親班時,除了他偷懶這個理由外,你想過還有其他可能的理由嗎?」
司機先生靜默了。像是在思考我提出的問題。
我所知道的大部分安親班,都是讓孩子寫寫功課、再寫評量,積極一點的安親班甚至會千方百計拿到學校的試卷,讓孩子先寫,一再重複寫過這些評量試卷的孩子,回到課堂上考試,一看到一樣或類似的試題,連想都不必想,很快的就可以把答案直接填上,考出來的成績也都不差。
不明就裡的爸爸、媽媽,一看孩子成績進步了,滿心歡喜,謝天謝地還好我把孩子送去安親班了。
這樣的成績,果真只是用來「安親」的。
孩子呢?為什麼大多數的孩子都不喜歡上安親班呢?
原因應該是安親班的型態接近的是補習班。大一點的孩子因為考不上好的高中或大學,所以勉強去補習班蹲一年,教室小、人擠人、整天背書考試,忍一忍也就過去了,大不了就苦這一年嘛!坐監也是一年而已!
這些從小一就開始上安親班的小小孩呢?他們可不是只有忍一年便了事的,很多孩子是從小一到小六、整整六年時間都在安親班渡過的……
小學畢業之前的這段時光,我們統稱叫「童年」。上學、然後去安親班待到晚上,假日再去補習(英文、數學或才藝)的孩子,幾乎可以說是沒有童年的孩子。
爸爸、媽媽們只要回想一下自己的童年是怎麼過的,不必再問孩子,應該就知道孩子為什麼不愛上安親班了。
台灣五、六○年代出生的世代,應該是現在為人父母的一代。我們小時候放了學,不管成績好或不好的孩子,唯一做的事,便是「玩」。玩跳繩、玩沙包、玩兩人三腳、玩123木頭人……那個時候的孩子很少玩玩具,都是孩子跟孩子玩。在這些看似沒什麼大長進的玩的過程中,我們親身看到了大自然的四季變化,聽見了鳥叫蟲鳴的自然生態,體驗了人與人之間微妙的互動關係。
「玩」對孩子來說,是很重要的工作,所有有關生活的能力,孩子們都得從玩的過程中學習。一個整天關在安親班的孩子,當然不會有任何玩的機會了。
我家荳芽即將唸小一時,我也曾經想為她找個安親班,那時沒想太多,不是大家都把孩子送去安親班嗎?那麼,照著做,大概不會錯吧。
在我參觀過幾家安親班後,我停下來想的是──安親班有便宜的、貴一點的;教英文的、只幫忙看學校功課的;環境也有寬敞一些的、簡陋一點的……但是,所有安親班都有一個共同的型態,便是類似補習班,把孩子整天關在一個空間裡。只要這個型態不變,安親班對我來說,便都一樣,沒什麼好選擇的。
一個六、七歲孩子的生活,不應該被拘限在一個小框框裡、處處都是牆,她應該出去吹吹風、曬曬太陽,跟小狗一起在公園跑一跑,或者學著種一株花、養一盆草,親手摸摸泥土、赤腳踩一踩地……
因為停下來想到這些,我放棄了安親班,開始為荳芽找老師、和老師一起規劃荳芽的課後生活學習藍圖,一點一滴、一天一天,努力實踐。
荳芽已經過了這樣的生活近兩年。這兩年來,她去到台灣很多地方旅行、觀察,做了很多筆記,長大了不少。每天,我總是仔仔細細的聽她說話、看她微笑或皺眉,我不願錯過任何一絲一毫她成長的細微改變。於是,我才能說──我是了解荳芽的。
作為荳芽的母親,我不敢誇說她有多優秀,但她的確表現出一種跟一般孩子不太一樣的特質──快樂、開朗、勇敢,樂於學習新事物,很會營造生活樂趣。
如果硬是要追究荳芽的成績如何,我也能微笑著回應──雖然沒有第一名,但也不差,我很滿意了。
童年,是形塑一個人的人格特質很重要的階段。一個人將來用什麼眼光來看這個世界、如何看待挫折和成功,甚至怎麼樣定位自我價值,都跟童年所經驗的生活有關。一直到現在,心煩時、困頓時,最能安慰我的,也總是偶然想起的那些小時候的不經意小事……
一個沒有了童年的人,他要如何定位自己、肯定自己,或是安慰自己呢?
我總是開玩笑的說我把荳芽當白老鼠,做了「不上安親班」的實驗,已經近兩年了。荳芽低年級的生活即將結束,再來她要面對的是競爭更激烈的三年級,我卻依然準備讓她繼續過這樣的不上安親班生活。在我看來,競爭力固然重要,但是,在跟別人競爭之前,先幫助孩子看清自己,恐怕是我們更應該要為孩子做的事吧。
真心為孩子好,我唯一想說的是──請把童年還給孩子吧……

 

詳細資料

  • ISBN:9789570391879
  • 叢書系列:親子‧生活‧教養
  • 規格:平裝 / 192頁 / 16.8 x 22 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

【荳芽‧不上安親班】到底要不要上安親班?
天空那麼藍,風正輕輕吹拂著
我親愛的孩子呀~~
凝視著‧渴望著

我很懷念小時候的生活,尤其是幼稚園、小學階段。那個時期的成長經驗,在我現在回想起來,幾乎就是形塑我之所以成為今天這個樣子的關鍵。

有了荳芽、蝴蝶之後,我更常回憶自己的小時候。我現在帶她們的一個原則是──盡我最大的努力去製造一個類似我小時候那個年代的成長環境給她們。

台灣的五六零年代,是個很美好的時期。

那個時候,台灣人普遍不是太有錢,只是日子剛剛好過得去,大人都很努力賺錢,經濟剛剛要起飛,是個充滿希望的年代。

小孩子很自由,沒有什麼安親班、才藝班之類有的沒的,放學回家就是玩。當然也會被要求要把書唸好,不過,父母的那種要求是比較單純的「我希望你以後成材、日子過得比我好」,沒有想得太複雜。

有得玩、也被要求。這才是正常孩子的生活。

我自己當媽媽後的現在,台灣環境變得很複雜了。雖然日子過得比較好,一切都科技了、效率了。其實,也就是更單一、更無聊了。

大家的生活幾乎一模一樣,人,也都一樣了。

每個家庭都請菲傭來幫忙、上班媽媽都把孩子送去安親班,如果隔壁的小孩學了鋼琴,我的小孩不學,就緊張了。大家都怕跟別人不一樣。

不一定是不想,可能是我們都忙到沒時間想。反正跟大家都一樣,準沒錯!

我一開始也打算把荳芽送去安親班,因為,我也沒想過「到底要不要上安親班」這個問題。我很忙、要上班,當然沒空自己去接她下課,看來安親班是唯一的一條路。

我走訪我家附近的所有安親班,一家又一家的看,我住天母,那一帶的安親班設備其實都不差,我看過純課輔的(就是只幫孩子看功課),也看過全美語的(孩子一進去、全程說美語),還有加強才藝的(看你的孩子想學什麼才藝都有).......

我不只看環境、比價錢,還要跟老師或負責人聊,聽聽他們對教育的看法,我還看現場的孩子,看看這些孩子都在做什麼,看看他們在這個環境的反應。

我想很多媽媽去看安親班,大都偏重在價位及環境設備這些硬體的設施,比較少去留心已經在那邊待一陣子的小孩的反應。其實,最不會騙人的就是小孩。如果有機會,我都會要求在教室外面看一下小孩的上課或遊玩狀況。

安親班因為空間小,小學階段的孩子活動力又強,所以我最常見到的是一群小孩在一個密閉的教室裡躁動不安。即便是寫功課,也是鬧哄哄的。

狹小的空間容易令人焦躁,短時間還可以,日復一日的,對孩子的性格及學習興緻都有不利的影響。

那些孩子,很像一群熱鍋上的螞蟻。蠢蠢欲動,卻苦無出口。我看了,十分不忍。

或許是這樣的畫面影響了我。一連看了一個星期,我沒有特別中意哪一家。

於是,我停下來想。我最在意的到底是什麼?

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