:::相關網站

:::會員服務|快速功能

客服公告:【海外訂單限定】1/31前,結帳滿千送200元E-Coupon!詳情

  • 今日66折
  • 天天BUY
教學原理:統整與應用

教學原理:統整與應用

  • 定價:330
運送方式:
  • 可配送點:台灣、蘭嶼、綠島、澎湖、金門、馬祖、全球
  • 可取貨點:台灣、蘭嶼、綠島、澎湖、金門、馬祖
    香港、澳門、新加坡
載入中...

買了此商品的人,也買了...

上頁 下頁
 

內容簡介

  本書是教學實況與理論結合的成果作品。它除了有系統和有組織統合整編相關教學原理外,亦將實際應用例子、師生的對話、教學活動之過程與結果都收錄其中,讓讀者能親臨教學情境,一目了然如何運用相關教學理論與方法在實際教室中。

  本書分為三部分:概念篇、理論篇與實務篇,共有十二章,除了介紹基本教與學的概念、教師知識與學科教學知識(PCK)、各個教學理論與應用外,尚包括教學單元設計與實例、Shulman教學推理模式、協同教學之模式與實施、與同儕教練之應用等實務內容,掌握了最新符合新世紀與新願景之師資培育項目,它是一本非常實用且挑戰的教科書,亦可作為在職教師進修研習會之參考書籍用。

作者簡介

張世忠

  現職:中原大學教育研究所教授

  學歷:美國德州大學奧斯汀分校博士

  經歷:
  台北縣立新泰國中教師
  中原大學教務處教學發展組長
  中原大學師資培育中心副教授
  教育部國中第四階段自然與生活科技領域之教科書審定委員
  External examiner of PGDE Program in Educational Institute, Hong Kong
  “Computers & Education” Reviewer (SSCI)
  “Teaching and Teacher Education” Reviewer (SSCI)
  “International Journal of Science Education” Reviewer (SSCI)
  國內TSSCI 科學教育學刊、教育學刊、課程與教學季刊等審查委員

  著作:發表多篇國際期刊論文,包括Computers & Education;International Journal of Science Education;Educational Research等SSCI論文

  專書:「教材教法之實踐:要領、方法、研究(1999)」;「建構教學:理論與應用(2000)」;「九年一貫課程與教學(2001)」;「教學創新─應用與實例(2002)」;「師資培育與教學革新(2004)」和「中小學數理教學:理論與實務(2009)」等

 

目錄

壹、概念篇
第一章 教與學的基本概念
  第一節 教與學的意義
  第二節 教與學目標
  第三節 學習風格與策略
  第四節 教學創新與相長
  第五節 教與學活動(一)
第二章 教師知識與學科教學知識
  第一節 教師知識的意義與內涵
  第二節 學科教學知識的意義與內涵
  第三節 學科教學知識與教師專業發展
第三章 優秀教師與有效教學
  第一節 優秀教師的七大原則
  第二節 有效教學
  第三節 教與學活動(二)

貳、理論篇
第四章 行為主義教學理論與應用
  第一節 古典行為主義
  第二節 嘗試錯誤學習理論
  第三節 操作制約學習理論
  第四節 行為教學理論的應用:編序教學
  第五節 個人化系統教學
  第六節 精熟教學
  第七節 教與學活動(三)
第五章 認知教學理論與應用
  第一節 Bruner認知教學論
  第二節 發現教學理論
  第三節 發現教學理論之應用
  第四節 Ausubel解釋教學理論
  第五節 教與學活動(四)
第六章 互動教學理論與應用
  第一節 訊息處理學習論
  第二節 Gagne的學習條件論
  第三節 Bandura的社會學習理論
  第四節 互動教學理論在教學上之應用
  第五節 教與學活動(五)
第七章 建構教學理論與應用
  第一節 建構主義的定義與分類
  第二節 建構主義的理論基礎
  第三節 社會建構教學
  第四節 合作式的「教與學」
  第五節 建構教學的要領與技巧
  第六節 教與學活動(六)
第八章 多元智慧教學理論與應用
  第一節 多元智慧的基本概念
  第二節 多元智慧的理論基礎
  第三節 多元智慧課程與教學設計
  第四節 多元智慧的教學技巧與方法
  第五節 教與學活動(七)

參、實務篇
第九章 教學單元設計與實例
  第一節 教學的流程與策略
  第二節 教學單元設計的意義
  第三節 能力指標
  第四節 教學單元設計的要領
  第五節 教學設計的實例
第十章 Shulman教學推理模式與教學應用
  第一節 背景與需要
  第二節 理論基礎及相關概念
  第三節 研究方法與設計
  第四節 研究結果
  第五節 討論
  第六節 結論與建議
第十一章 協同教學之模式與應用
  第一節 協同教學的意義與方式
  第二節 協同教學的模式
  第三節 協同教學之策略
  第四節 協同教學之實施步驟
  第五節 協同教學之探究
  第六節 結論與建議
第十二章 同儕教練之模式與應用
  第一節 前言
  第二節 課程與教學統整
  第三節 同儕教練的功能與模型
  第四節 教學演練與錄影之功能
  第五節 研究方法和步驟
  第六節 研究發現與建議
  第七節 教與學活動(八)

 

  本書最大特色在於兼具理論與實務,除了有系統和有組織統合整編相關教學原理外,亦將實際應用例子、師生的對話、教學活動之過程與結果都收錄其中,讓讀者能親臨教學情境,一目了然如何運用相關教學理論與方法在實際教室中。

  另外,本版除修訂各章節內容外,新增教師知識與學科教學知識(PCK)章節,讓新教師瞭解並應具之教師知識與該學科教學知識;亦增加教學單元設計與實例,讓新教師不只學會有關教學理論與方法,亦知道如何編寫教學單元;最後,增加Shulman教學推理模式與教學應用,讓新教師應用最普遍有效之教學推理模式。本書掌握了最新符合新世紀與新願景之師資培育項目,它是一本非常實用且挑戰的教科書,亦可作為在職教師進修研討會之參考書籍用。

 

詳細資料

  • ISBN:9789571158495
  • 規格:平裝 / 308頁 / 普通級 / 單色印刷 / 二版
  • 出版地:台灣

最近瀏覽商品

 

相關活動

  • 別急著為孩子貼上標籤,真心「傾聽」讓《沉默的孩子》釋放真我。
 

購物說明

若您具有法人身份為常態性且大量購書者,或有特殊作業需求,建議您可洽詢「企業採購」。 

退換貨說明 

會員所購買的商品均享有到貨十天的猶豫期(含例假日)。退回之商品必須於猶豫期內寄回。 

辦理退換貨時,商品必須是全新狀態與完整包裝(請注意保持商品本體、配件、贈品、保證書、原廠包裝及所有附隨文件或資料的完整性,切勿缺漏任何配件或損毀原廠外盒)。退回商品無法回復原狀者,恐將影響退貨權益或需負擔部分費用。 

訂購本商品前請務必詳閱商品退換貨原則 

  • 1

訂閱電子報

想獲得最新商品資訊,請訂閱免費電子報