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教育場域的性別分析

教育場域的性別分析

Practising Gender Analysis in Education

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內容簡介

  不論在政府或機構,性別主流化是國際上共同認可的策略。在教育領域上,達卡二千年國際教育論壇提出了在2005年以前,消除小學及中學教育上的性別不均等;以及在2015年之前達到教育上的性別平等(gender equality),特別要確保女孩完整及公平受基礎教育的機會,以及確保其成績表現在某一水準之上等重要目標,而本書正可為教育上的性別主流化(gender mainstreaming)作出相當貢獻,因為它提供了對現今情勢進行具性別敏感(gender-sensitive)分析時的可用工具,因此也可使一些行動計劃的涉入(intervention)過程更具性別敏感性。

  本書內容包含性別分析的工具、方法論的討論,以及說明這些工具、方法如何在實務上被使用的案例,是一本適合不同教育崗位上的人(包括政策制定或計劃者、教師、師資培育者、學術界、研究人員、學生、相關機構工作人員及政策執行者)閱讀的書。

譯者簡介

李淑菁

  英國劍橋大學教育系教育社會學博士;南華大學教育社會學研究所助理教授

洪雅惠

  政治大學社會學系碩士

 

目錄

謝辭

縮寫表

譯者序

第一章 導論
為什麼我們需要教育上的性別分析
性別爭論
性別主流化
性別分析於達成教育性別平等的角色

第二章 性別與教育的重要概念
性別概念
教育概念

第三章 選擇你的性別分析工具
這些工具可用於男性及男孩嗎?

第四章 哈佛架構
個案研究一:奈及利亞的一所師範學校
個案研究二:孟加拉鄉村發展委員會

第五章 女性賦權增能架構
個案研究一:坦尚尼亞初等教育方案
個案研究二:迦納反思計劃

第六章 性別分析矩陣
個案研究一:印度婦女的抽絲計畫
個案研究二:馬拉威的反思計劃

第七章 社會關係取向
個案研究:烏干達的愛滋病防治教育

第八章 課程教材分析
個案研究一:馬拉威初等教育教科書
個案研究二:印度的初級讀本
改善方式

第九章 參與式的分析與行動工具
參與式取向的限制
參與式工具
個案研究:非洲學生工作坊教材

 

詳細資料

  • ISBN:9789577323637
  • 叢書系列:社會學
  • 規格:平裝 / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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