論語一章

自　序　論語是結論之語
第一回　我的老師（子）
第二回　我的老師說（子曰）
第三回　人不如鳥乎（學而時習之，不亦悅乎）
第四回　遠方的同道來了（有朋自遠方來，不亦樂乎）
第五回　聖人不能生時（人不知而慍，不亦君子乎）
外一回　從心所欲立人極（孔子的心路歷程）
參考書目

作者序
論語是結論之語

　　什麼叫「富貴」？一般將二字分開解讀：有錢叫富、有地位叫貴。「孔叢子」這本書給富貴的定義是：不取於人曰富，不辱於人曰貴；意思是不跟人家求取叫富有，不在人前受辱就得尊貴。

　　我把富貴合在一起解釋：人生大富莫過於有貴人。

　　我有一個大貴人，他是大清帝國開國佐命大臣禮親王代善的嫡系子孫愛新覺羅毓鋆，學人尊稱「毓老」。老師和清朝最後皇帝溥儀同年生，幼時在育慶宮陪讀，授課夫子包括國學大師羅振玉、王國維、陳寶琛、葉玉麟、鄭孝胥、康有為等當代名儒。

　　我在一九七一年跟老師讀論語等經書，四十年前的第一堂課連續四小時，老師第一句話讓我心神為之一震：什麼是論語？論語是「論道之語」。孔子所論的道是什麼？中國之學是「仁」字，孔子傳道談仁。所以，論語是論仁道之語。易繫辭傳說，「聖人之大寶曰位，何以守位曰仁」，論語論仁，就是聖人孔子教我們如何守位的書。

　　老師今年一Ｏ六歲，我不時向老師叩安請益，提出不懂的疑難，老師不只一一指點，還會給我出考題指正。

　　「論語是什麼？」老師在四十年後問我。

　　「論語是論道之語。」我自信滿滿回話。

　　老師沒有如我預期點頭，他說了一句可能是從古至今的論語專家，從未聽過說過的解讀，「論語是結論之語」。

　　我驚訝中，老師接著說，「孔子在為政篇說，『吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不踰矩』，孔子在每一較大的年歲，就有更上層樓的人生體悟。論語是孔子晚年給人生作結論的智慧之語。我們讀論語，要能汲取孔子智慧，來?發自己的智慧，不是徒然讀書學文而已。」

　　老師又說，孔子慨嘆「吾道一以貫之」，不通曉五經，無法得到孔子一貫之道，無法真正識得論語。讀論語不能自限師承師說照著講，而是要集往聖今賢智慧，接著往前講。

　　富哉！老師之言。貴哉！老師之道。於是，我雄心奮起，試著將論語一章，而且是學而第一章的三十二個字，解讀成一書，印證孔子的「結論之語」。

　　四十年來，老師給我的?發，最重要的是孔子的治學態度。

　　史記「孔子世家」記載，孔子跟魯國音樂專家師襄子學鼓琴。學了十多天，師襄子說，「可以學新的了。」

　　孔子說，「我雖然學得曲子，拍子還不合拍呢？」

　　過了些時日，師襄子說，「拍子行了，可以學新的了。」

　　孔子說，「不成，我還沒有深得作者的心志呢。」

　　又過了些時日，師襄子說，「作者心志已經把握了，可以往前學新了。」

　　孔子說，「還不行，我還沒有深刻地理解作者的為人呢。」

　　再過了些時日，孔子神色肅穆，陷入沈思，而後?頭望遠，表情怡然欣悅，雄志昂揚說，「我孔丘悟得這個人了，他是一個黑皮膚、長個兒，眼光明亮望遠，看似威凌四方的王者，若非周文王，還有誰能作這樣的歌曲呢？」

　　師襄子大為折服，離席而拜說，「我的老師正說這樂章是『文王操』呢！」附記

　　孔子的學樂由知曲、合拍而逆志、知人，想像作曲者的容顏，這就是老師所說的，為學不能照著講，還要接著往前講。

　　我希望「論語一章」的解讀，能夠避免拘守成規、一字解讀兼采數說，也能避免獨標懸解、恣意放言。我希望能像孔子學琴般，力求正解、旁通、逆志，望川四項要求。

　　學而章的每一個字、每一詞，都不能輕忽，務求每一個字詞都要正辭，達到正解。

　　孔子之學通貫五經，要得孔子之道唯有旁通。

　　書不盡言，言不盡意。從學而章三十二字溯原，窺探孔子之學，這是逆志。

　　孔學如大川長流，於今二千五百多年，影響中華文化深遠。望川興嘆，富有盛德。我希望能記錄下孔子的人生結論之語，老師的百年讀書心得。

　　書讀百遍自通，古文都是白話文，勉強翻譯，文字顏色大失，但為流通，我還是在部分原文後附加譯文，或直譯白話後加原文，望讀友參照，能夠見月忘指。

　　「論語一章」的述作，自己承認有些自不量力。

　　今年元月下旬，我將「論語一章」的初稿裝幀成書，封面題簽「愛新覺羅毓鋆門下弟子許仁圖述作」，恭呈老師點撥。

　　老師翻一翻「論語一章」說，「我現在看字吃力，只能看看標題」。老師停頓半晌，悵然說，「我最近心臟有些毛病，再活三、四年就很勉強了。……」

　　我平常跟老師請示，連續三小時不休息，這回我怕老師太累，只談兩小時。老師對我狂放不狷的個性隨機指正，那天老師誇了我的文筆，我一高興，向老師報告，最近每天至少寫字三千，讀書五小時，至今熟背易傳不忘，於是快背乾卦文言，重聽的老師笑說，「你浪費了不少字！」我又向老師提出易繫辭傳有「易則易知，簡則易從，易簡而天下之理得」之語，老子、六祖壇經是否得了「易簡之道」，老師哼了一聲說「胡扯！」老師對今日台大的人文有些遺憾，我又展顏笑說，今日台大校鐘二十一響，校史館解釋是引用我的書「鐘聲二十一響」，老師說得有些嚴正，「你怎麼光講自己之能！」……

　　老師還能如此訓誨我，我蠻心悅的。我常和朋友洋洋得意介紹我一Ｏ六歲的老師時，他們總會問「腦筋還清楚嗎？」我就說出老師對我的訓誨，目睹他們佩服老師的神情。

　　「論語一章」編校完成，付梓前夕，三月二十日清晨先後接到照顧老師四十五年的兒子張景興夫婦和同門師弟劉義勝來電告知，老師因心臟衰竭病逝於臺大醫院。

　　打開我文哲之窗的二人，一是老師，另一是楚戈。我於二ＯＯ九年與楚戈在闊別卄四年後重逢，也向老師說楚戈後來讀易經，是因為我向他介紹老師的易學。老師竟然十分關心楚戈，三度要我安排看楚戈，但我認為楚戈不能說話，而老師已是一Ｏ四歲高齡，應該等楚戈病情好轉再來看老師。誰料楚戈在今年三月一日病逝，三月二十六告別；老師則在三月二十日遽爾離去，擇定四月十日發引。

　　殘霞照空，風木哀思。哲人其萎，老師去矣。望之儼然，即之也溫，聽其言也勵的老師，站在人生此端的夕陽下，向大地人間揮手道別，我深信朝陽初現的彼端，老師的身影將隨旭日昇起。

　　老師給孔子的論語作了「結論之語」的解讀。可老師百年讀書誨人，並未給自己作結論之語。不過，老師?發弟子之所及，終將鳶飛戾天、魚躍于淵，明照日月，察乎天地。

愛新覺羅毓鋆門下弟子　
許仁圖識於二Ｏ一一年三月二十日
老師作別之日