林良爺爺的30封信

【這本書的由來】
第1封信   希望這本書對你們有一些幫助

【序曲  進入國中】
第2封信   為自己讀書

【談人際關係】
第3封信    認識新同學
第4封信    跟老師親近
第5封信    打招呼讓世界變可愛
第6封信    男生說．女生說
第7封信    跟父母談心
第8封信    朋友就像一本本好書
第9封信    成為好幹部

【談功課】
第10封信   為什麼要上學
第11封信   讓心靜下來
第12封信   一次只做一件事
第13封信   多接觸親近
第14封信   自己找答案  學習更有趣

【談時間規畫】
第15封信   權利與責任
第16封信   管理你的時間
第17封信   規畫的步驟
第18封信   成長的意義是均衡發展

【談寫作與閱讀】
第19封信   多觀察多探究  才有話可說
第20封信   經驗就是百寶箱
第21封信   寫作的祕密
第22封信   向大腦提問
第23封信   小說就像人生課本
第24封信   看書要有選擇

【談生活習慣】
第25封信   好習慣？壞習慣？
第26封信   隨手收拾心情好
第27封信   整潔是一種享受
第28封信   固定路線保安全
第29封信   為自己的安全負責

【做好迎向高中的準備】
第30封信   保持興趣  深入探索    

作者的話

【給讀者的一封信】

　　親愛的大朋友、小朋友：

　　這些年來，我曾經寫過兩本書信體的書。一本是《爸爸的十六封信》，另外一本是《林良爺爺的30封信》。

　　《爸爸的十六封信》是寫給國小的小朋友看的。書中有一個「文學設計」，就是：

　　有一個父親，工作很忙，每天下班回家還有一大堆工作要做，沒有時間跟女兒細談她想到的問題和遭遇到的困惑。後來，這個父親想了一個方法，就是在每天做完工作以後，給女兒寫信，跟她討論問題，為她解除困惑，讓女兒帶到學校去看。

　　《林良爺爺的30封信》，是寫給國中的少年讀者看的。書中也有一個「文學設計」，就是：

　　有一位外公，很關心在國中讀書的外孫女「彤彤」。彤彤常常提出她的想法和遭遇到的困惑，向外公請教。外公把問題帶回家，經過長長的思考以後，再給彤彤寫信，說出自己的看法，供彤彤作參考。外公的信，成為彤彤的課外讀物。

　　我在不同的時期，為不同年齡層的小朋友寫了這兩本不同的書。寫《爸爸的十六封信》，我是一個爸爸。寫《林良爺爺的30封信》，我已經升格成為一位祖父了。我自己有了變化，我的讀者也不同了。《爸爸的十六封信》，讀者是國小的小學生。《林良爺爺的30封信》，讀者卻是國中生了。

　　國小學生所想到的問題和所遭遇的困惑，如果有人聽他談談，陪他談談，分析他的想法，解除他的困惑，那該有多好。國中學生也是這樣。寫這兩本書，我承擔的就是這樣的角色----做小學生和國中生的好朋友。

　　無論是國小學生或國中生，除了學校的課業以外，所關心的事情還有很多。他們想多多認識「人」，多多認識父母，多多認識老師，多多認識社會，多多認識朋友，多多認識自己。這些事情，有誰陪他們一起想？有誰聽他們談？有誰對他們說出自己的想法？我想，除了家長和老師，還有一個重要的角色，那就是「書」！

　　小朋友遇到問題，能主動的找書來看，從閱讀中了解問題的真正性質，知道問題的解決方法，學會面對問題應該抱持什麼樣的態度，這不是一件很好的事情嗎？這時候，「書」也成為家長、老師的好朋友了。

　　這就是我寫這兩本書的心情。
　　祝大家快樂！

林良
2011年10月