教育大未來：我們需要的關鍵能力

前言：尋找創新的學習
引言：學習創新，創新學習

第一部  什麼是二十一世紀學習？
1. 學習過去與未來
2. 一場完美的學習風暴：四大匯聚力

第二部　什麼是二十一世紀關鍵能力？
3. 學習與創新的能力：學習合作
4. 數位素養：善用資訊、熟悉媒體、精通科技
5. 工作與生活能力：為工作與生活做好準備

第三部  實踐二十一世紀學習
6. 二十一世紀的學習與教學
7. 強效的學習：學習活動的成功實證與研究成果
8. 改革學校教育：重塑學校支援系統

結語：為生活而學習——打造一個更好的世界

前言

學習創新，創新學習

　　這本書除了講述教育和學習正在經歷的良性改變之外，還希望能重新燃起我們所有人心中對學習的熱愛，重拾合作的喜悅，攜手共同建立一個更好的世界——這我們目前可需要得很。

　　在今日的教育旅程上，不管我們怎麼走，大家似乎都談論著同一個漫長話題，或許內容稍有不同，但都不脫全球化的主題和問題：

　　●世界變成什麼樣子了？這對教育來說意味著什麼？
　　●想要成功，我們該學習什麼？
　　●我們要怎麼樣學齊所有成功所需的條件？
　　●二十一世紀的學習和二十世紀的學習有什麼不同？什麼是二十一世紀學習？
　　●二十一世紀學習會怎麼發展？
　　●二十一世紀學習法能怎麼樣幫助解決全球問題？

　　這本書建立在一個前提之下，那便是這個世界已經在過去幾十年間發生了根本上的改變，造成日常學習和教育的角色從此不再相同。

　　雖然過去的幾世紀也要求我們具備許多種能力，例如嚴謹思考和解決問題的能力，但這些能力在現代更為重要；在二十一世紀，在日常生活中學習和使用這些能力的方式都在快速改變。除此之外，還有其他的新能力需要我們熟悉、掌握，例如數位媒體素養；這些我們在五十年前連想都不敢想像。

　　為了幫助您更加瞭解教育和學習所經歷的改變，我們先請您花幾分鐘做個非正式的思考實驗。這個小練習已有許多其他的教育工作者、校長、主任和家長做過，它將讓您更加深刻體會這個時代所面臨的學習議題。

　　四個問題

　　首先，（假如您還沒有小孩的話）想像您有個小孩、孫子、姪子或姪女，或者有哪個朋友的小孩是您非常疼愛、關心的，而這個孩子今年才剛上育幼班或幼稚園。接著，請您一面考慮下列的問題，一面做筆記記錄您的想法。

　　第一題：在您的想像之中，二十多年後，當您的孩子畢業要進入社會時，那時的世界會是什麼樣子？我們建議您不妨先想想二十多年前的生活，還有這些年來您觀察到的變遷，然後想像接下來的二十年會發生什麼改變。

　　第二題：在您想像中的二十年後的世界裡，若您的孩子想要成功，他需要具備什麼能力？

　　第三題：現在想想您自己的生活，還有您真正花在學習上的時間，而那些學習經驗必須是深刻到您會將之稱為您生命中的「學習顛峰」。然後想想，在您表現優異的時候，是什麼因素讓您的學習經驗如此強大？

　　在繼續到第四題之前，先請您看看前三題的答案，思考一下現在大部分的學生是怎麼樣度過每天的學校生活，然後請您考慮最後一個問題：

　　第四題：根據您前三項問題的回答而設計出的學習會是什麼樣子？

　　我們在和許多不同的團體演講前都曾進行過這個小測驗，大概已做過二十多次。大出我們意料之外的是，這四個問題的答案令人吃驚地一致。不管聽眾的背景為何，不管他們來自世界何方，他們最後總是得出相同的結論，那就是：現代的學習與當代需求和今日學生的需求密切相關，更甚以往。

　　第一題——二十年後世界會變成什麼樣子？這個問題的回答大多將現代的事件、議題和挑戰投射到未來。下列是幾項典型的答案範例：

　　「世界會變得更小」，科技和運輸的連結更為緊密。

　　●資訊和媒體掀起波濤巨浪，我們需要將這股浪潮平靜下來。
　　●全球經濟的擺盪將影響每個人的工作和收入。
　　●基本資源匱乏——水、食物和能源。
　　●迫切需要全球攜手合作解決環保問題。
　　●更注重隱私、安全，並更關切恐怖主義。
　　●要具備全球競爭力，就必須擁有創新經濟。
　　●更多樣化的團隊工作，隊上成員將來自不同語言、文化、地理區和時區。
　　●需要更好的方法來管理時間、人力資源和專案。

　　第二題——在您想像的未來之中，您的小孩在需要具備什麼樣的能力？——這個問題無可避免地引導出許多本書涵蓋的二十一世紀關鍵能力，包括學習這些能力時常會伴隨出現的價值觀和行為，如好奇心、關心、信心和勇氣。我們可將書中涵蓋的二十一世紀關鍵能力分類為三種有用的種類：

　　●學習與創新的能力：
　　嚴謹思考和問題解決
　　溝通和合作
　　創造力和創新力
　　●數位素養：
　　資訊素養
　　媒體素養
　　ICT（資訊和通訊科技）素養
　　●生活與工作能力：
　　彈性與適應力
　　進取心與自我導向
　　社交與跨文化互動
　　生產力與當責力
　　領導力與責任心

　　第三題——您是在什麼樣的情況下在學習上有優異的表現，並擁有強大的學習經驗？——這個問題的共同答案甚至更耐人尋味。我們許多年來聽到的故事常常都不出這些範圍：

　　●非常高難度的學習挑戰，而這種學習經驗通常是受到個人內在的熱忱所激發。
　　●外人給予高度的關心和支持——可能是循循善誘的嚴師，刀子嘴豆腐心的教練，或一名能啟發人心的學習指導者。
　　●容許在學習過程中失敗——學習中不斷受到鼓勵，並可以安全地運用從失敗中學到的慘痛教訓，繼續和手邊的挑戰奮鬥。
   
　　最後一點非常重要。跟「輕而易舉的成功」比起來，「受到正面支持的失敗」通常是更好的老師（不過這在今日要求考試成績的學校中，並不是受歡迎的方法）。

　　第四題——如果照著您第一題到第三題的回答來設計學校，這個學校會是什麼樣子？——這題答案的聚光燈一致集中在「學習應有的樣貌」和「大部分的學校的每日實際運作」兩者之間的差距上：

　　●職場上越來越多工作是透過團隊合作來解決問題和創新發明——那麼為什麼現在的學生大多還是獨立作業、彼此間相互競爭以博取老師認同？
　　●科技逐漸成為孩子日常生活的一部份——那麼為什麼還要在在教室門口沒收他們的科技產品？學生們還需爭奪使用學校有限的電腦時間？
　　●這世界充滿無數令人關切的真實挑戰與困難——那為什麼還要花那麼多時間在解答課本章節最後那些無關緊要的習題？
　　●所有的學習者都會自然而然針對他們關切的議題進行專題研究——那麼為什麼現在有那麼多教室，卻只有那麼少專題計畫？
　　●創新力和創造力對我們未來經濟的成功非常重要——那為什麼學校花那麼少時間在培養創造力和創新力？

　　整體來說，這四個問題的練習是一個可以快速讓一個團體集體描繪出學習未來藍圖的方法。如果我們現在揮一揮魔杖，就可以馬上實現這四個問題的共同答案，學校會立刻變成很不一樣！

　　關於這本書

　　好消息是全世界的學校都越來越朝著「培養學生二十一世紀關鍵能力」這個目標設計課程，我們知道若學生想在二十一世紀成功，他們就必須具備這些能力。從新加坡到雪梨，赫爾辛基到香港，英國到美國，各地的學校都在創新學習，而他們的學生同時間也在學習創新。一個活躍的全球運動拉開了序幕，一個由數位學習者組成的新興樂團重新替教育樂器調音，配合二十一世紀的新學習韻律。

　　本書內講述了全球的學習是為什麼、又是如何重新塑造原本的樣貌，以及這場全球轉型——或者時常又被稱為「二十一世紀關鍵能力培育運動」——可能對您身邊的學校造成什麼影響？

　　家長、教師、校園主管、決策人員都需要一份清楚的說明，告訴他們若想要我們的孩子成功，他們現在需要學習什麼。每一個關心教育和未來的人，都需要一份全新的地圖來引導我們的探索和旅程，找到一個適合我們這時代的學習法。

　　我們希望這本書可以成為一本有用的指南，以及一名令人安心的旅伴，陪您一塊兒踏上二十一世紀的學習之路。