感官大探索：魔法校車(來台10周年／新版)

導讀
你了解自己的身體嗎？
張正修 (中山醫學大學附設醫院神經外科主治醫師)

　　「那一種主題的自然科學書籍，或自然科學營最受歡迎？」

　　我想十之八九的小朋友會選擇恐龍、昆蟲、宇宙、生態……等主題；種類繁多，因人而異，但是可確定的是「人體探索」應該會敬陪末座。小朋友可能對恐龍時代的三疊紀、侏儸紀、白堊紀如數家珍；知道冰河如何形成；鯨魚如何呼吸；太陽系家族的組成……等。但一旦被問到與自己身體相關的知識時，則一副「事不關己，問點新鮮的吧！」──至少我兒子就是這種想法，因為實在沒有一本能引起他興趣的相關書籍。

　　「人體構造的知識」由於涉及解剖學、組織學、生理學……等專門學科，因此往往和「醫學」劃上等號。多數人都認為人體構造非常複雜、艱深，至少必須先學會十八般專門學科武藝，才有可能略懂一二。即便是醫界的專業人士，大多也會覺得，要讓一般人了解複雜的人體運作，實在不是一件容易的事──至少在我接觸到＜魔法校車－感官大探索＞一書之前，就是這種想法。

　　【魔法校車】系列書籍中，共有兩本是介紹人體構造的相關知識。這一本＜魔法校車----感官大探索＞主要介紹人類視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等五種主要的感官功能，並穿插介紹幾種動物的特殊感官功能。

　　感官功能是人類天賦的本能，除了少數人外，一般人皆可不假思索，很自然地運用自如；至於它們是如何運作，在那裡運作，可能問題就一大籮筐了。由於平常肉眼看不到感覺器官的微細構造及其運作情形，因此要瞭解這些相對抽象的事物，實屬困難。醫學院學生得花費極長時間修習大體解剖，親眼目睹實體；利用顯微鏡觀察微細構造；再配合生理學知識，才能對「感官功能」有所瞭解。

　　因此，如何用淺顯易懂、生動易記的圖文來引起小朋友興趣，又能讓小朋友瞭解，實在是一大挑戰。這本＜魔法校車----感官大探索＞，巧妙的利用一輛具有魔法的校車，載著一群天真的小朋友進入人體的大腦及各種感覺器官，如眼、耳、鼻、舌、皮膚……等，實際來了一趟感官之旅。由於書中圖、文描繪生動，讀者看了有如身歷其境，就好像用顯微鏡看了實體一樣，效果十足。加上字字珠磯的科學小方塊，更賦予本書該有的深度

　　本書作者沒有因為這是兒童讀物，而陷入「為求文字淺顯而使內容簡略失真」的一般兒童科學讀物通病。書中有關感官功能知識的深度，保證也可以讓成年讀者獲得許多新知。因此，本書也極適合由家長閱讀消化後，再以說故事的方式，陪同小朋友乘坐魔法校車來趟感官大探索。一定能讓小朋友對於人體的感官功能有一番全新的認識，並能大大增進親子間的情感。

　　健康概念必須從小做起，而認識自己的身體更是必備的常識。難得有一本兼具趣味性又有深度的好書出版，值得推荐給各年齡層的讀者。

策劃者的話
你搭過魔法校車嗎？
劉克襄 (兒童自然教育、自然旅行家)

　　春天時，我在北美東海岸旅行。

　　有一天，在森林散步時，遠遠地看到，一輛橘黃色的小學校車，從雪地裡緩緩駛來。 它的鮮明模樣和鴨嘴型車頭，隨即讓我聯想到自己書桌上的那幾本《魔法校車》系列童書。於是，我好奇地問同行的美國鳥友夫婦，「你們有沒有聽過魔法校車？」

　　「你說的是不是，跟我們不一樣的觀察，那一系列嗎？」

　　好個「不一樣的觀察」！ 他們還加了一句，「很暢銷喔！電視上都有在演。」

　　我點點頭。然後，興奮地說，「我們台灣也要引進了。」

　　「那你最好小心，準備失業了。」他們知道我在台灣喜歡帶孩子自然觀察，因而對我戲謔。我卻一點不擔心，因為《魔法校車》處理的是世界性，自然環境的共通元素和題材，和強調本土的自然觀察是有差異的。而且，在思考模式和教學語言上，也截然不同。兩者間有很大的互補性，這樣的美國兒童教育方式，正好可以帶給台灣孩子不同的刺激和趣味！

　　不久，我們抵達了目的地，波士頓近郊的華爾騰湖。繼續沿著湖岸散步。在這座一百五十年前梭羅經常沈思的湖泊旁邊，好幾名東方女子打坐著。

　　「假如梭羅在世，看到《魔法校車》，不知道會不會抓狂？」這回換我福至心靈，開起玩笑了。

　　才這樣說著，不免想起，《魔法校車》中那位花樣百出、魔力超強的卷髮麻辣女老師，還有那批古靈精怪的小學生們，以及一次又一次奇特而荒誕的自然科學冒險。在一本一主題、詼諧緊湊的情節裡，老師和孩子們的對話常是很無厘頭、爆笑的。妙的是，一門門深奧難懂的自然科學，竟如此這般的，輕而易舉給傳達了出來；而孩子的想像力、好奇心和閱讀樂趣，也在每一次的捧腹大笑中被充分激發了、滿足了。

　　許久之後，這對夫婦其中一人回應，「梭羅大概會逃到更遠的湖泊吧！」話畢，兩人竟相視大笑。

　　梭羅在華爾騰湖時，那種知感性交錯地觀察種籽，樹種和小動物；並且，思考人和土地、自然間的關係，無疑是我們視為經典的自然觀察行徑，百年來亦多所依循。只是，梭羅若也帶孩童上自然課，看到今日《魔法校車》天馬行空式的顛覆教學法，一定以為像在聖堂唱搖滾歌曲吧！

　　接著，我再突發奇想，假如《魔法校車》裡的麻辣女老師帶領孩子來到華爾騰湖，會不會循著梭羅走過的路線，像我們一樣撿拾種子，觀察橡樹，以及凝視湖面？還是，一如叢書裡的逆向思考，懷疑梭羅在冬天是否敢裸泳？華爾騰湖的夏夜是否有水怪party？梭羅是不是常偷跑到波士頓玩？

　　上了湖岸，眼前那橘黃色的校車在另一邊的雪地停車。「叭」了一聲，一名小孩從小木屋出來，上了車。不知，他是否有搭過《魔法校車》？

　　有一天，若遇到搭過《魔法校車》的孩子，我有把握和他們來段「魔法對話」嗎？

　　突然間，我也懷念起遠在台灣的孩子。他們大概看到我桌上的那些《魔法校車》了。