律師爸爸保護孩子的28堂法律課

第一篇　法治教育從小開始
第1課　親愛的爸媽，孩子出生那天學會責任
第2課　一體兩面的衝擊、矛盾心態
第3課　什麼是責任？
第4課　「責任」、「愛」和「傷害」的三角習題

第二篇　法，在家庭中流動
第5課　親權vs.責任
第6課　錯，天下有不是的父母
第7課　認祖歸宗，落葉歸根
第8課　養不教，父母之過：連帶賠償責任
第9課　「拋棄繼承」：父債不必子償
第10課　以「子女」之名：親屬間借貸
第11課　遺囑，生死的學分要怎麼修

第三篇　我家的法學教室，會跳舞
第12課　校園霸凌身障生
第13課　責任能力：「我也不知道自己為什麼會這樣？」
第14課　助人為快樂之本嗎？
第15課　責任歸屬：「誰」該負責
第16課　哪些人可能要負責
第17課　小老闆，大責任
第18課　小小打工族的心聲：沒事不要亂簽名
第19課　小心，不要「迷」網了
第20課　責任，從學習尊重生命開始
第21課　交朋友、加入團體都要小心

第四篇　萬般皆學問 法治教育俯拾皆是
第22課　是非、因果難斷
第23課　與我有何干係
第24課　金融機構的保管責任

第五篇　網路世界與兒童保護
第25課　無所不在的網路世界
第26課　網路世界與未成年保護
第27課　父母的管教責任VS.政府的管制責任
第28課　未成年保護VS.言論自由

前言

從電影「三個傻瓜」說起

　　最近看了一部寶萊塢印度喜劇勵志電影：「三個傻瓜」（3 Idiots），內容是一部探討教育體系對於自由思想與多元才華的壓抑箝制為主軸的喜劇勵志影片。片主要敘說三個就讀印度第一學府的好朋友法罕、拉加與藍丘，如何在「學歷決定一切」的環境中，擺脫師長與家人的思想束縛，反觀內心，追求夢想的故事。電影片名為「三個傻瓜」，無疑地是指他們的做事方法及人生目標，與眾不同，如何忠於自己而從學習中尋找出歡愉，對於一個僵化的教育體制與講究權威的社會來說，無異於是個大傻瓜吧。

　　正足以印證日本大前研一先生，在他的著作「趨勢思考」一書（p234）提及，沒有標準個案的北歐教育，也沒有老師，家庭、思考才是最重要的面向。而學習如何開發潛能、empower才是最要緊的事（p94）。換句話說，打破傳統的巢究，是非對錯難斷，只有思辨與思維才可以為我們的下一代樹立良好的典範。

　　因緣際會下，2004年參加台北律師公會的一場「法治教育向下扎根種子講師」研習課程，沒想到竟意外讓我這個不曾鑽研過教育相關課程的外行人，對於所謂的教育工作，可以嘗試用我接受過的法學教育思維，跨足到對學齡兒童教學指導的分享，並從中獲得很大的啟發。確實，培養可以獨立思考，並擁有判斷能力的公民，比較好的教育方式之一。以我個人本身來說，曾參與體驗過數場「法治教育種子教師」課程、擔任法治教育講座講師，也曾受邀到國中、大專院校擔任講師到校園播種幾次，在青少年法治教育推展過程中反饋受益最多的人，是我自己。這樣的參與模式開擴了我的思維並充實我的人生。

　　還記得有一次播種的對象，就是應獅子會的友人，遠赴桃園縣復興國中的同學了，到學校擔任晨光時間五十分鐘的教學者，親上火線的感覺很真實，同學們也很捧場，因此，我花了二個小時的時間，將幼兒版的權威、責任、隱私與正義，與同學們分享了法律案例實務，也算是扎實的踏上法治教學第一線。再來就是，到中和南勢角的科技大學、北投湖山國小的學生家長們。 

　　分享法律案例的主要目的，也是為人父母的妳(你)希望孩子能做到的事，就是培養孩子在面對任何問題時，能夠正視問題所在，提出可能的解決方法，接著選擇自己經過思考後所採用解決問題的方法；如果孩子有了這樣的思辨能力，則無論其所遭遇的問題是否一次即獲得解決，已經不是最重要的了，因為孩子的解題過程是經過思考與選擇，即便無法一次解決，孩子應該可以透過再一次的思考與選擇，達到自己想要的結果。在這樣的前提之下，孩子的價值觀只要不偏差，那麼，為人父母及師長者，還有何要求呢？我深信，在當時候以至今日的我，參加法治教育向下扎根種子教師培育計畫，受益最多的是我自己。能有這樣的收穫，最要感謝諸多律師前輩，及有心於教育的老師們的熱心奉獻，在此，深深表示我對他們的敬意與感謝。