SO，夠了！教育：笑裡藏道的親子演說家另眼看教育

自序

我們是教育的受益者，更是其中的受害者

　　終於要出書了，古人認為立德、立功、立言為三不朽，這出書也算是立言，人生又跨出了一大步，去年2012 年，講了338 場的演講， 幾年來累積的經驗與領悟，終於有機會可以透過書籍與大家分享。

　　接觸「教育」算是無意中的事，卻是在演講過程與不斷精進、進修的過程中，發現教育本身就是個大錯誤，而且每天都在製造這些錯誤，我常比喻，孩子們都是麵粉，進了學校出來之後，都成了餅乾！

　　學校只是生產工廠，不是因材施教的地方。

　　俯瞰整體教育的問題，我發現，最大的問題是大家弄錯目標，因為目標錯誤，也就變的全盤皆錯，不但錯，而且錯得離譜。有趣的是， 從這個錯誤一路追蹤下去，可以找到問題的癥結所在。

　　教育的所有癥結錯在「考試」

　　因為以考試為導向，學校用考試來評定好壞；因為考試，老師就只能把焦點放在「如何考好試」，因此所有只要無關考試的，一律少教，於是學生一個個成了考試的機器，因為這個考試機制，讓考好的人變得驕傲，考不好的人引發自卑，甚至成了被辱罵、嘲笑的對象，可悲的是，從小學到大學一路考試，卻有個現實的問題在後面等著這些孩子，那就是出社會的那一天，就沒地方可以考試了，夠諷刺吧？一輩子被教如何考試，出社會就沒地方可以考試以一展所長，試問，我們給了孩子什麼？

　　因為考試，國文不用認識中文字之美、因為考試，數學教運算、背公式，不求邏輯的清晰與融會貫通，因為考試，歷史就不停的記人名、地名、年代，忘了學歷史的真義是鑑往知來，不要重蹈覆轍。連單純以欣賞為主的音樂課，都拿來考豆芽菜。台灣沒有適合培養音樂家的環境，所以音樂，懂得欣賞與享受就夠了。因為考試，學英文以文法為主，卻忘了學語言是為了溝通，我們學英文卻只是為了考試！

　　因為考試，所以有了貴賤之分，可笑的是，考不好的固然放棄自我， 考得好的，相信也不是真正喜歡閱讀與學習，只是不喜歡掉到第三名之後的感覺吧？因為考試，所以孩子們為了考試而讀書，當一考完試，也就將之前所學的全部還給學校、還給老師，因為目標達成， 任務結束了。
因為考試……

　　看了這些敘述，別以為我不贊成考試，這不是贊不贊成的問題，而是堅守我個人「一切知悉意義、目的再行動」的原則，也就是說考試到底為了什麼？我試著去找到考試的目的，可以找出三個原因：

　　一、考試只是為了讓孩子知道哪裡會，哪裡不會？
　　二、考試是協助老師與家長，讓他們知道這孩子哪裡會，哪裡不會？
　　三、考試是幫孩子複習所學。

　　但是台灣的考試同樣也有三個目的：
　　一、區隔好學生、壞學生
　　二、區隔好孩子、壞孩子
　　三、看一個人未來是否有前途的標準

　　考試如果真那麼神奇，也就罷了，偏偏這世界上很難有人證明，小時候因功課卓越，長大後就能有一番成就。無獨有偶，很多人小時候功課不好，長大後卻一鳴驚人的故事，俯拾皆是。

　　我常在想，教育的目的到底是什麼？不就是讓孩子樂於閱讀與學習嗎？所以我認為，老師的責任只有一個，那就是不管教的是哪一科，老師的責任就是讓孩子愛上這一科！偏偏我們在考試壓力下，老師遂成了不管教哪一科，都讓孩子厭惡那一科。

　　教育不就希望協助孩子找到專長或訓練他有所專長，然後給他生存、甚或貢獻國家、社會的能力，但是我們把孩子教到樣樣通、而後樣樣鬆，也等於是教出了一群迷惘的孩子。

　　我只能再三呼籲，回到教育的本質吧，我相信，如果國小的教育目標只是讓孩子，在六年中去體驗閱讀和學習的樂趣，我想未來對學習一事，一定是熱衷而深具成效的。只可惜，孩子的學習樂趣，早在國小時，就被所有的大人與老師們給扼殺光了。

　　既然教育是百年大計，既然知道要寓教於樂、因材施教、有教無類， 又知曉教師的責任是傳道、授業、解惑，那就去做吧，老老實實、紮紮實實地去做，別再只是喊口號，口號治國的日子過久了，也該為下一代好好思考一番了。

笑裡藏道演說家 胡國強