競爭力在窗外：校外教學，教會我47種能力

　　◎全台最有口碑、最讓學校支持、家長最願意出錢出力協助的校外教學。
　　◎全國創意遊學獎優等、台北市教師會Special教師獎得主。
　　◎台灣第一本針對校外教學、由老師撰寫的「校外教學實踐書」。
　　◎特別收錄「校外教學規則」、「說明單」、「學習單」與「怎麼做」，老師、家長輕易上手。

　　陳安儀（資深媒體人）：「拿到《競爭力在窗外──校外教學，教會我47種能力》這本書稿，仔細閱讀之後，我心中除了感動，還是感動。張老師在本書中完全不藏私，他把自己多年來經營校外教學的經驗、操作方式，甚至對家長的解說及交通、費用方面的考量，全都仔仔細細地跟所有的老師和家長一同分享！真可以說是一本兼具理念、故事，動人又好用的教育工具書！在此推薦給大家！」

　　學生最「有感」的學習，從來不是在冷冰冰的課堂上。

　　藉由專業的校外教學，讓學生跳脫「舒適圈」，不但課本上的知識全部活了過來，各種現場碰到的難題，更培養與激發出學生最扎實、最能一輩子帶著走，足以與世界競爭的真實能力。

　　這是一所最無邊際的教室。
　　透過校外教學，學生將「課本」和「真實生活」緊密連結。
　　他教給學生在課堂上學不到，卻在未來與世界競爭最需要的能力。

　　課堂上的教學，往往只能教出抽象的思考能力，但抽象的思考能力，並不等於應變力、解決力。

　　張道榮老師看見我們教育的不足，所以，10 年來，他以一己之力，從默默地信守「教育，應該是以學生的需求為最大考量點」，他不斷帶學生到山之巔、海之涯，讓學生將課堂上的知識，藉由「體驗」轉化為真實的能力。到今日，10年有成，每月一次的校外教學，至今已130次。他的校外教學十分聞名，不但學校百分百支持，家長更是讚譽有加。

　　他讓名列前茅的資優生，懂得謙虛；讓課業不出色的學生，擁有自信；總受父母保護的學生，學會更多生活能力；甚至感化桀驁不馴的學生等。他的校外教學所產生的巨大能量與力量，超越所有人想像。

　　當12 年國教來臨，當學生未來所面臨的競爭更瞬息萬變、更難以掌握，我們其實需要更多像張道榮一樣，願意把學生帶出課堂外的老師。

　　張道榮老師的校外教學規則

　　1. 只要不是我們班租的遊覽車，在任何大眾運輸工具上都不要講話，除非旁邊的司機、乘客問你話。
　　2. 校外教學出遊，我們班沒有特權。上了車沒座位，可以幾個同學擠在一起坐，也可以站在車廂內等候；需要步行較長的距離時，請你了解，這是旅程的一部分，請不要對老師抱怨。當我為大家多拍幾張照片，也是如此。
　　3. 不要以為「博愛座」就是專門給博愛國小學生坐的！位子空下來，你當然可以去坐，但即使不是坐在博愛座上，當你看到老弱婦孺上車，也應該主動讓座。
　　4. 即使爸媽隨行，上下車刷悠遊卡、背著行囊、購買午餐等，都應該自己來，這表示你長大了。當然，也沒有別人該為你的遺失物品負責。
　　5. 當博物館、動物園等志工熱心為我們導覽時，對方講到哪就應該看到哪，用我們雪亮的眼神和閉上的嘴巴來表示你的尊重。
　　6. 專注去聽導覽，不只是學知識，更可以在接下來數以百計的展覽品當中，看出個名堂。
　　7. 肢體操作的體驗，都有教練或老師示範解說，想要在有限時間內立即學會，專心是最好的方法。
　　8. 不要把家長或餐館服務生為你做的服務當作理所當然。人家為你服務幾次，你就應該表達感謝幾次。
　　9. 當老師不在身邊，家長跟隊長的意見最為重要，請確實服從他們。
　　10. 規矩最好、積分最多的那一隊，可以先解散、先去玩、先自由參觀、先買午餐、先開動……有這麼多的好處，你真的應該要為你那一隊積極爭取得分。
　　11. 一直不在乎團隊榮譽或師長、同學勸告的，只好請你來當我的「貼身保鏢」。你會了解，這一點都不好玩。
　　12. 你可以在出門前先準備一包零食，但在校外，必須吃完了正餐才可拿出它來，並且，你不能獨享，一定要跟同學分享。
　　13. 不要以為出來玩，爸媽應該給你多少錢才夠。爸媽給你的錢，請不要花光。
　　14. 我們是團體，沒辦法單單為了你還想吃、還想喝，特地多停一次便利商店。該帶的水壺、該買齊的餐點，請自己負責。
　　15. 我很希望你在校外教學能看得完整、玩得盡興，但老師畢竟帶了三十個人出來，如果我們的體驗必須告一段落，請你釋懷，改天再請爸媽帶你好好來逛。
　　16. 在校外體驗任何設施，都應該對他人將心比心。你一定要排隊，輪到你之後也不能占用太久。
　　17. 很遺憾，不少博物館的設施真的就是被學生搞壞的。不希望你將來會是那倒楣的下一位，請從你的小心操作開始。
　　18. 不是每個博物館、每個展間、每件作品都可拍照，請遵守館方的規定。即使拍照，也必須提醒自己先消除閃光燈設定，才不會影響其他遊客。

名人推薦

　　陳安儀（資深媒體人）、李偉文（親職教養作家）、周瑞雲（前台北市博愛國小校長）、戴錫欽（台北市博愛國小家長會會長、台北市市議員）、蘇再添（台北市博愛國小校長）、蘇明進（台中市大元國小教師）、10位博愛國小的家長讚賞推薦

來自家長的感謝

　　張老師的校外教學不只是帶孩子去玩，而是多面向的教育。從大眾交通工具學會禮讓、從各種活動學會敞開心胸、從學習單學會記錄和反思。這些過程幫助他們成為有用的人，而不只是讀書機器。──穎謙媽媽

　　誠懇、熱情、細心，是的，這是我和孩子心目中的道榮老師。他就像是位偉大的魔術師，跟著他的腳步能享受多采多姿的學習樂趣。身為家長，更是在親子的真誠互動中，時時有所啟發。──芃彣媽媽

　　到校外體驗是一種十分扎實的學習，那種體驗的記憶將恆久存在學生心中，而這些體驗又將幫助孩子點燃學習的熱情。很高興孩子能領受道榮老師的體驗學習！──聖凱爸爸

　　我的女兒現年高三，每每回想起那段每個月都有校外教學的小學生活，精采且值得回憶！感謝老師帶他們上山下海，成就他們的勇氣和視野！──楊昕媽媽

　　孩子有幸成為道榮老師的學生，我很感恩，因為孩子不但學習更專心，也更具成效。我相信，若有朝一日，我們的課程能以道榮老師的方式呈現，「中輟生」一詞將會在台灣會消失！──李諄爸爸

　　自從孩子生病，變得不愛動，每次活動跟不上隊伍，我總是跟大家抱歉。但三年級時遇到張老師，我很慶幸他的溝通和堅持。小權不但更獨立，還可以一個人坐捷運，這都是我們想不到的。果真印證許多知識是課本學不到的。──家權媽媽

　　孩子能給張老師教到，是得到天上掉下來的禮物；一次又一次的校外教學，則是張老師加碼贈送給孩子一生的禮物。──馮喻媽媽

　　熱情、有活力的老師，帶出健康、有朝氣的學生。張老師引領孩子走出教室、探索外界，並培養他們積極的態度，提高生活自理能力及抗壓性，這種教育是無價的。──芸曦媽媽

　　經過許多次校外教學，我看到孩子知識增長、視野開闊、能力提升、心性陶冶。他克服內心對浮潛的恐懼，用意志力戰勝山訓，完成騎單車到淡水的不可能任務。這些有汗水、有歡笑的美好記憶，我相信會一直留在孩子心中。──嘉麒媽媽

　　因著校外教學的種種歷練，孩子的個性變得更獨立、更沉穩，也因為校外教學的多元、有趣，讓孩子更願意與家人分享內心世界。──柏緯媽媽

作者簡介

張道榮老師

　　國立臺北教育大學教育事業創新經營碩士，任教於臺北市信義區博愛國小，喜歡當導師，並且當過三個班級的「後母」。

　　小時候不太會讀書的他，成為老師之後將心比心，一次又一次的帶學生出門冒險、認識世界。在他班上，校外教學不是曇花一現的節目，不是上百人集體出遊的套餐，也不是一成不變的靜態參觀，而是每個月至少走出校門一次的班級經營主菜。他的成果曾獲得《國語日報》與《親子天下》專文報導。

　　他是國內第一個帶國小學生搭高鐵、去松山運動中心划獨木舟、去臺北小巨蛋滑冰、去賽車場開卡丁車、去鼎泰豐體驗行行出狀元的老師。他帶著學生上山下海，真實經歷許多人生中的第一次，如：浮潛、漆彈、攀岩、騎單車、放天燈、看沙雕、打壘球、打高爾夫、打空氣槍、製作西點、參加馬拉松路跑等。他還帶著學生家庭去露營，扭轉都市孩子與家長的休閒型態。歷年來，他獨力自辦的校外教學已經超過了130次，目前還在持續增加。

　　他用多元的校外教學凝聚學生感情、培養學生面臨環境的適應力、訓練學生利用各種交通工具的移動能力，更在自由氣氛中開啟學生主動求知的動力。在開朗的校外場域，孩子的信心一一建立，態度與視野因此成功被改變。他希望不只在教室讀萬卷書，更實際走出戶外的行萬里路，可以影響學生的未來與生命。

　　除了多所小學，他曾受邀至國家教育研究院、國立臺北教育大學、臺北市立教育大學進行分享。

　　獎項：98年臺灣遊學創意協會創意遊學獎優等、99年臺北市教師會國小組Special教師獎

　　部落格：勞倫斯的校外教學實驗室blog.xuite.net/skaterlawrence/twblog

【福音園】學習團隊合作

在這裡，很少有一關是可以輕鬆闖過。

因為光是自己強壯、聰明、矯健是不夠的，你還得幫助隊上每個人，甚至大聲鼓勵那內心膽怯、手腳不靈活的隊員。

只有這個校外教學的行程，我破例讓一個班去兩次，那就是體驗教育（又稱冒險教育）。

乍聽之下，「體驗教育」這個詞不特別，去的地方又是「福音園」。學生猜不透這地方玩些什麼，通常沒抱太大希望。

但去了之後，往往會愛上它。因為，原來要過每一關，都非得高度的團隊合作，不但需要手腳並用，還得絞盡你我的腦汁。

在這裡，很少有一關是可以輕鬆闖過。光是自己強壯、聰明、矯健是不夠的，你還得幫助隊上每個人，甚至大聲鼓勵那內心膽怯、手腳不靈活的隊員。「一個都不能少」。

引導員不兇，但絕對是鐵面無私，即使面對苦苦哀求的學生，也不輕易放水。

就算是天生領袖，也無法保證每次遇到困難，都能迎刃而解。他們仍然需要與其他夥伴溝通和協調，取得共識之後，有力出力，而這就是我希望學生們能學習到的能力。

在某些關卡的最後考驗裡，更需要放下矜持。和隊員相擁，站在有限的方寸之地。這，應該會逼得學生在這一天不當宅男、宅女吧！

學會看見他人的「優秀」

玉莉是一位相當有主見的女孩，學過畫畫，又懂得自我要求的她，每一張學習單都是繽紛、亮麗的呈現。她用心的佳作，總會被圖釘釘在公布欄。

優秀的她，不太能接受團體中拖速度、不專心、低成就的同儕，也不太能理解為什麼他們就是不能改善。

若是看不慣他人行為，玉莉往往毫不掩飾的批評。沒看到自己「眼中的梁木」，卻總是看到人家「背上的刺」。

有那麼幾次，我對她私下勸說。我告訴她，讀書之外，細膩的做人處事之道，也該好好學。

不只是玉莉，行前，我自編「三不六要」的通關要訣，讓學生背下。「三不」是：不袖手旁觀、不堅持己見、不指責他人，「六要」是：要服從、要尊重、要互助、要動腦、要大方、要用力！

其實，這算是老師的一點「小作弊」，因為我不能提示任何過關技巧，也不便介入一定會爆發的衝突，但我希望他們記得來這兒體驗的「初衷」，那就是在意見紛擾的過程中，趕緊找出共識，除了避免耗費寶貴的時間外，也才能有機會，多去經歷其他的挑戰。