青春依舊升起：林清介學生電影中的青少年世界

　　一九八○年代是臺灣民主運動風起雲湧的炙熱時期，政治自由正在努力綻放，社會角落也充斥著爭取權益的各種聲音，連帶也啟迪了師長與學子對於專制僵硬的學校教育的反思。這層層對於青春的追求與不安分的反動因而透過電影得以暢快抒發，其中尤以素有「臺灣學生電影之父」的林清介導演呈現得最為淋漓盡致，也在臺灣電影史上為這座青春王國留下了珍貴的告白。

　　作者趙麗娜以嚴謹條理、深入淺出的筆法，綜合了林清介自身的成長經歷與創作經驗及臺灣當下的社經背景等元素，再透過角色設置、情節設計、場景選擇、臺詞配置等細節的切入，細膩爬梳電影中所反映出的對青春狂飆的渴望及危險心靈的探索，進而帶領讀者品嚐與回味成長的苦澀與甜蜜。

作者簡介

趙麗娜

　　山西大同人。中國電影藝術研究中心暨中國電影資料館電影學碩士，臺灣電影及青春片愛好者。現為北京後浪出版公司電影組編輯。

校園學生電影中的青春亞文化

按照加拿大符號學研究者馬塞爾．達內西的看法，青春期與青少年期是有區別的，「青春期指那些所有靈長類動物在生理青春期的特徵的社會心理行為……而青少年期則指的是現代消費文化強加於人類生命期限當中的社會建構範疇。」 、「前者一般更關注年輕人的社會符號學特徵，後者則更側重於他們的社會心理特徵。」

本文提到的青少年，兼具以上兩種文化意義。從生理的角度來看，青春期 正值男孩女孩身體發育關鍵時期，是繼嬰兒期後，身體生長發育的第二個高峰，這一時期身體的第二性徵開始凸顯，生殖器官也將發育至成熟。

伴隨著身體迅速成長的是心理上的巨大變化，這一時期青少年的自我意識 和個體人格開始初步形成，他們在心理上會呈現出如下特徵，開始敏感地關注自己，包括自己的外表、智商、金錢，進而在乎自己在他人眼中的形象（尤其是異性），以上三樣緊緊與自我價值聯繫在一起，也是他們自信或自卑的籌碼。 在這種情況下，同齡人群體則成了他們暫時的庇護所，因為融入同齡人就意味著可以減輕社會或他人對自己的過分關注，這也是青少年喜歡成群結隊的原因。

人類在經歷過青春期的彩虹橋後，最終抵達的正是成長、成熟，這裡成長所追尋的內涵則包括理性地認識成人世界，認識自我，最終確立自我價值，確認自我的社會地位等。在這個過程中，他們一方面需要通過挑戰權威、反叛成人（師長）來確認自我，另一方面也需要通過偶像崇拜來實現自我認同。

總之，在這個心理學家所謂的「風暴期」 裡，青少年「動態性高、爆發力強、個性不穩定、價值觀尚在摸索當中，做任何事並不深思熟慮，衝動而無須太多動機，他（她）們擺蕩在孩童／成人、純真／世故複雜、正途／歧途之間。」