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國父「們」︰被遺忘的中國近代史

國父「們」︰被遺忘的中國近代史

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內容簡介

那一夜革命槍響,在現場的究竟是……
 
  「故事:寫給所有人的歷史」網站超高人氣專欄首度結集出書!
 
  論才,當屬宋教仁;論德,當屬汪精衛;論功,當屬黃興……
  沒有他們的出生入死、深謀遠慮,就沒有中華民國的誕生!
  那些沒被歷史教科書記錄的開國英雄,
  也一樣是真正不折不扣的「國父們」!
 
  孫文
  職業:演說家
  外號:孫大炮
  專長:嘴炮演講、籌錢救國
 
  黃興
  職業:孫文鐵桿支持者
  專長:三指開槍
 
  宋教仁
  職業:革命金頭腦
  專長:地下活動
 
  汪精衛
  職業:熱血文青
  專長:寫文章,代表作是〈國父遺囑〉
 
  「國父」孫中山成立同盟會,歷經十次革命百折不撓,創建民國,是大家都耳熟能詳的故事,但其實除了孫文之外,還有很多為了革命流血流汗默默付出的幕後英雄,他們也一樣是「催生」中華民國的「國父」!

  例如最讓袁世凱害怕的政治天才宋教仁,專門負責搞地下組織活動,在他多年處心積慮的佈局滲透下,「新軍」終於點燃了革命的火花!帥哥汪精衛因為暗殺清廷官員一炮而紅,被孫文欽點為接班人,想不到最後卻以「漢奸」名留青史!倘若沒有陳炯明的努力,讓廣州成為革命搖籃,就無法統一中國,他卻被塑造成千古罵名的叛將!黃興多次起義都親上火線,領導革命志士浴血奮戰,對於革命的貢獻最大,卻鮮為人知……

  歷史可以被原諒,但不能被遺忘。透過本書,金老師將帶領讀者一起還原歷史的真相,重新探索這段改變近代中國命運,最波瀾壯闊、風起雲湧的一頁!

名家推薦

  【東吳大學歷史系教授兼系主任】林慈淑、【「故事:寫給所有人的歷史」主編】涂豐恩、【「故事:寫給所有人的歷史」共同創辦人】謝金魚、【東吳大學歷史系副教授】關玲玲 不可不知推薦!●按姓名筆畫序排列
 
  這是一本非常好讀好看的故事/歷史書。我在閱讀過程中,幾番忍俊不禁,哈哈大笑。「歷史」沒血沒肉,無色無味,多數學生不愛讀(更應該說討厭),早已不是什麼新鮮事。但金老師的說講卻讓宋教仁、孫文、秋瑾、陳炯明……等這些名字成了有血有淚的人,也讓歷史活了起來。――東吳大學歷史系教授兼系主任 林慈淑
 
  金老師不只是個一夕成名的寫作者,他所倚靠的不是時機和運氣,而是對於歷史知識的熱情與耐心。而造神與毀神,也不是金老師的心意之所在。他最感興趣的,應該是如何寫出歷史中的「人」。以人物為中心,正是金老師的作品引人入勝之處。――「故事:寫給所有人的歷史」主編 涂豐恩
 
  「故事:寫給所有人的歷史」自二○一四年創站以來,金老師生動而鮮活的文章,可說是我們最重要的招牌之一。我想,那是因為在他的文章中,總能讀到他對於那些清末革命志士們的憐憫與同理心。或許,這才是歷史真正要傳遞的訊息。――「故事:寫給所有人的歷史」共同創辦人 謝金魚
 
  金老師依據史實,用輕鬆、幽默之筆法,將中國近代史上重要之史事與人物娓娓道來。讀者在閱讀此書時,消遣之餘,亦得以了解歷史的真相。兼具娛樂與知識之雙重效果,是一本值得推薦的好書。――東吳大學歷史系副教授 關玲玲
 

作者介紹

作者簡介

金哲毅


  由於正在摸索老師的價值及意義,所以自號「老ㄕ」,目前正在各學校間流浪。東吳大學歷史系畢業,說好聽點,是個對歷史研究有興趣的科班生;說坦白點,是一個平常喜歡聽故事、說故事,現在能有機會寫故事的幸運兒。
 
  ●「故事|寫給所有人的歷史」專欄:國父「們」的故事
  ●臉書專頁:金老ㄕ的教學日誌
 

前言

說的是故事,講的是歷史

 
  從小,我就喜歡歷史。

  歷史故事書裡面精采生動的情節讓我十分著迷,讀了一本又一本,甚至連我爸爸都忍不住說話了:「你一天到晚就只看歷史故事,飯都不好好吃啦!」

  開始上學後,常常聽到同學說:「歷史好難,都背不起來,好無聊喔!」總覺得不可思議:「歷史就是看故事啊!一點都不無聊,而且很好記嘛。」可是當我翻開課本,就覺得大失所望,因為……那些精采的情節沒有寫進去,讀起來挺無聊的。而歷史老師在課堂上的授課方式通常有兩種,一種是很認真地整理課文內容,照本宣科;另一種喜歡補充課外知識,宛如說書。那些認真劃重點的老師往往能幫助大部分同學提升考試成績,而後一種老師能讓人享受課程的樂趣。

  學生時代的我,有一段時間找不到自己的未來志向,當時有位宿金璽老師的歷史課常讓全班同學聽得津津有味,我心想:「成為這樣的人也不錯啊!」於是踏上了歷史系並兼修教育學程的道路。

  上了大學才發現,過去的自己是多麼懵懂無知。

  原本我以為歷史就是講好聽的故事,所以當別人問我:「那你除了講故事之外,還會什麼?」總是啞口無言。但等到真正接觸歷史學科的內涵,這才發現歷史的功用可大了!資料蒐集的能力,決定一則故事的廣度及深度;價值判斷,決定故事的走向及結局;獨立思考批判,決定了讓故事流於表面或是賦予再生的意義。

  歷史不僅是故事,每一則故事背後其實都有可以被探索的歷史價值,只是這樣的價值,是要選擇往高深處鑽研,如同陽春白雪般曲高和寡?還是力求通俗,如同下里巴人般廣為流傳?個性粗枝大葉的我選擇傾向後者,期待自己用輕鬆的方式表達歷史的趣味,而中學課堂就成為我實踐的所在。當我在課堂上講述著一則一則課本上沒有提到的歷史故事,看著學生們截然不同的反應,也激盪了我更多的想法。

  謹以此書,呈現我教師生活的經歷,還有對歷史的理念。無論大家對書中的內容是贊同或批評,期待透過不同思考觀點激盪的過程中,體現「歷史」最大的意義。
 

詳細資料

  • ISBN:9789578039919
  • 叢書系列:知史
  • 規格:平裝 / 256頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

第三章 革命要靠孫大炮
 
不知各位是否有這樣的經驗?
 
在喜氣洋洋的新年,家中長輩會兌換紅色且嶄新的「孫文百鈔」並塞滿在給小朋友的紅包袋裡,或是收到塞進一枚光亮的孫文一元硬幣,代表「一元復始,萬象更新」的祝福。
 
在大家回憶新年的同時,不妨拿起你手邊的「孫文一元硬幣」以及最常見的「蔣介石十元硬幣」。好!你有沒有發現,一元硬幣中的孫文一臉嚴肅的神情?十元硬幣中的蔣介石像一位溫和的微笑老爹對著你笑,笑得你心裡發寒……
 
再仔細想想,咱們從小到大念書的學校禮堂中懸掛的「國父肖像」、「蔣介石肖像」,孫文總是有著「屎」一樣的表情,蔣介石則是笑容可掬;要是不瞭解他們兩人生平事蹟的話,各位會比較喜歡哪一幅畫像呢?
 
這可是個歷史的「奧秘」!一個常見的圖像,卻被有心人士刻意設計,試圖渲染大眾的思想。
 
事實上,孫文並不嚴肅,還很親民。即使他老兄當上了臨時大總統,有一天,一個鄉下老農民闖進孫文辦公室,大呼小叫,孫文不但沒轟他走,反而請老農民一起吃飯,甚至聽他訴苦。至於硬幣上微笑的蔣介石,則是跟民眾保持冷漠的距離,除了設計好的公眾活動外,平常搭著黑窗總統車、住在幽靜私宅、身旁總是圍繞著一大隊特工。

到底是誰親切?誰嚴肅?
 
不過當一九四九年,中國國民黨從大陸撤退來台,為了塑造「蔣總統」的崇高形象,當年的政府開始一系列有關蔣介石個人的「造神」工程。除了廣設中正路、中正國小、中正公園……這一系列的紀念建築外,還在各政府機關、學校、公眾場合,儘可能地擺放蔣公肖像或是雕像。而且這些肖像製作時還有規定:
 
「神貌應充分顯示 蔣公慈祥、雍容之神貌,並含蘊大仁、大智、大勇、堅毅、樂觀之革命精神,與至誠、博愛、愉快、生動之神情。」
 
注意!重點是愉快生動!這樣才容易讓民眾產生親切感。至於孫文,則刻意塑造了嚴肅的臉孔,讓不知情的民眾產生隔閡感,進而增加對蔣總統的好感。
 
甚至以前的鈔票,孫文用一百元作為紀念,蔣介石就用五百及一千元作為紀念,硬是把孫文給死死地壓下去!而且舊版一百元上的孫文表情還是一臉嚴肅的討人厭模樣!

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