學前融合教育：理論、實務與省思

CHAPTER 1　緒論：變動世界中的有效實務
前言
各章主題
融合
特殊教育的歷史觀點
變動世界中的效能
當前觀點：在變動時代下維持專業性
走出有歧視的過去

CHAPTER 2　發展合宜和個體合宜的實務
導言
證據本位實務
適性發展實務之定義
搭起理論和實務的橋梁：證據本位的實務做法及以研究為基礎
落實證據本位實務：無條件的接納與有條件的學習
展開省思

CHAPTER 3　家庭、團隊和溝通
導言
家庭
溝通
團隊
情緒

CHAPTER 4　評量
導言
評量類型
總結性評量
家庭與團隊在評量中的角色變化
評量中的文化觀點
判斷能力現況
評量的法定要素

CHAPTER 5　課程調整概論
調整課程以滿足個別幼兒之需求
幼兒的特質：確認其優勢能力及需求
將短期目標嵌入或融入活動：理論
判斷有效的實務
嵌入或融入策略和學習成果：應用
根據幼兒的特質安排差異化教學
省思：調整介入的模式
長／短期目標和幼兒特質、課程調整之間的連貫性

CHAPTER 6　遊戲和社會發展
支持社會情緒發展的適性發展課程
風險和保護因子：復原力
遊戲、課程和社會情緒議題
戲劇遊戲的調整方式
社會情緒困難幼兒的特質
配合幼兒特質進行介入：省思的重要性
教育上的啟示
課程調整：遊戲和社會發展
配合幼兒特質進行介入的重要性

CHAPTER 7　語言和讀寫發展
理論觀點概述
對資料的省思與解讀
學習成果與目標
介入
介入的連續性
團隊合作之重要性
連結語言和讀寫
透過省思促進溝通發展
支持語言和讀寫的活動

CHAPTER 8　視覺藝術、音樂與律動
藝術學科概述：範疇與內容
所有藝術領域的發展面向
藝術教育的益處
調整方式
視覺藝術活動的調整方式
音樂和律動活動的調整方式
適合一般幼兒與身心障礙幼兒的創新實務
創造力：何謂創造力及其與一般幼兒及特殊需求幼兒的關聯
省思與藝術學科
運用省思歷程來促進藝術活動中的融合效益

CHAPTER 9　解決日常生活問題：數學、科學與其他
理論觀點概述
智能的可塑性
影響認知表現的因素
認知能力的形成性評量
解讀並省思幼兒提供的訊息
規劃學習經驗
支持正向的學習成果
省思

CHAPTER 10　專業性：成為終身學習者與善用資源
終身學習
專業性
積極參與持續的專業成長
透過有建設性的省思建立自信
善用資源
活動建議
具備真實動機的重要性
檢視自己的進步
學前特教領域的持續改變

序

　　學前融合教育發展至今，關注焦點已不再只是身心障礙幼兒安置於普通班的人數總量，更重視如何提升融合教育的品質。通常教師會運用以往的知識及經驗，在教學現場做出直覺的回應。過去的知識與經驗固然重要，卻不一定全盤適用於目前的班級和學生，因此如何在教學歷程中進行省思、做出適當的調整，就顯得重要。教師的省思對於融合教育品質的提升有著莫大的影響力。

　　作者在書中介紹特殊教育的發展與轉變、團隊合作的重要性、教與學過程中的評量與課程調整、教導特殊需求幼兒的策略與技巧，這些是學前融合教育書籍中常見的探討議題。與眾不同的是，本書強調「引導讀者省思」，因此除了論述性的內容，作者透過相關的案例與問題，引導你省思自我對融合的立場與態度、團隊合作時的角色與互動模式、評量的方法與調整方式，並根據幼兒的特質來選擇合適的教學策略等。通常會怎麼做？為什麼要這麼做？現在適合這麼做嗎？該如何做？該如何做得更好？這類問題扮演了引導省思的角色，讓我們透過省思而調整、透過調整而提升教育品質。

　　在本書付梓之際，首先感謝世嘉老師犧牲退休後的清閒時光，不辭辛勞地細心指導，逐字逐句修正譯文，讓中譯本以最美好的姿態呈現在讀者面前。再者，感謝心理出版社對學前特殊教育的支持，以及林敬堯總編輯、文玲編輯的耐心和專業協助。最後，感謝家人們的鼓勵與陪伴，這是支持翻譯工作的原動力。

　　在此邀請你一同加入省思的行列，藉由誠實、坦然的省思，並發揮改變的行動力，為幼兒提供更優質的適性教育，同時也提升教學的專業性。