圖解思考方法（增訂版）

　　在網絡2.0年代，我們每日都會接收大量有用、無用、甚至有害的資訊。你能否識破這些信息的「真面目」，然後做出正確決定？

　　本書作者增訂最新內容，重新編寫過100幅圖表和70多個例子，教你更能掌握正確思考的方法和步驟。你將學會：

　　釐清意思
　　對語焉不詳、曖昧含混、充滿歧義的字詞語句保持警惕，要求澄清

　　正確邏輯
　　認識「演繹推論」，有系統地拆解一個言論的前文後理是否有「邏輯短路」

　　分析證據
　　認識「歸納推論」，判斷證據能否充分地支持有關的主張

　　剖析謬誤
　　認識自相矛盾、雙重標準、斷章取義、以偏概全、離題等錯誤的思考方式
　　
　　創意思考
　　打破習慣，開拓想像力，提升個人創造力
　　茅塞頓開，問題迎刃而解！

作者簡介

梁光耀

　　香港中文大學哲學博士，主修美學，現為香港大學附屬學院講師。研究興趣包括藝術、思考方法、邏輯、中國哲學及宗教哲學。著有《藝術死亡》、《思考方法淺論》、《思考方法．藝術評論》、《談電影看哲學》、《思考學堂》等。

甚麼是「思考方法」？

未接觸過「思考方法」這門學科的人，可能會懷疑：「思考也需要特別的學習和訓練嗎？我能夠提出疑問，不就反映出我在思考嗎？」沒錯，凡人都有思考的能力，但不是人人都懂得如何思考。要提升思考能力，必須掌握正確的思考原則。「思考方法」正是一門探討正確思考原則的學問。

要了解「思考方法」是一門怎樣的學問，我們可從分析「思考」和「方法」這兩個概念開始。

甚麼是「思考」？一般來說，我們會將計算、分析、推論稱為「思考」，但不會將發夢或胡思亂想叫做「思考」。前後兩者有甚麼分別呢？分別在於思考時是否需要注意程序和方法。以計算為例，我們需要有方法和程序，才能計算出答案，但發夢或胡思亂想並不需要「方法」，亦沒有一定的「程序」要「遵守」。

「方法」這個概念有兩個含意：「目的性」和「普遍性」。「目的性」是指我們總是透過某種方法來達致某個目的，例如我們游泳時為了達到「更快、更安全」的目的，便會學習某種泳法，而不會自己胡亂游一通。「普遍性」是指在眾人都能正確運用方法的情況下，該方法的有效性不會因人而異。假設我和別人同樣正確使用了某種方法，但我能夠達到某些預期效果，別人卻不能，那麼這套方法就不具「普遍性」，或「普遍性」不高。

我們可以將「思考」和「方法」這兩個概念結合在一起，了解「思考方法」是一門怎樣的學問，這樣我們便能作出更清晰、嚴謹和合理的「批判思考」，進行「創意思考」時亦能創出新意念。不過，若論「普遍性」，「創意思考」是遠低於「批判思考」的，本章第四節會加以討論。

思方學的架構

「思考方法學」，簡稱「思方學」。到目前為止，我認為香港哲學家李天命所建立的思方學架構最為完備，因此本書也採用了李天命的框架，來講解思方學。

廣義的「思考方法」包括「批判思考」和「創意思考」兩部分，而狹義的「思考方法」則僅指「批判思考」，當中包括四種主要方法，分別是「語理分析」、「邏輯方法」、「科學方法」和「謬誤剖析」。

簡單來說，「語理分析」的主要功能是釐清言論或問題的意思；「邏輯方法」則涉及演繹法（deduction）的運用，用來考證推論是否正確；「科學方法」則涉及歸納法（induction），提供了一套論證的程序，以獲取有關「經驗世界」（theempirical world）的知識；「謬誤剖析」則把不正確的思考方式加以歸類和分析。