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傻瓜也會寫論文(量化+質化增訂版):社會科學學位論文寫作指南(3版)

傻瓜也會寫論文(量化+質化增訂版):社會科學學位論文寫作指南(3版)

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內容簡介

  「只要有心,人人都可以是食神」;只要有了這本書,人人都可以寫論文。——不論你的論文是量化、質化、還是火星話。
   
  這是一本讀起來輕鬆的小書,裡面包含了十三個介紹論文寫作的章節,從指導教授的選擇,到論文各章節的撰寫,作者用幽默且清晰的方式,說明學位論文寫作的要領。本書同時提供了可以讓研究生直接套用的寫作格式範例,只要依樣畫葫蘆,把素材填入範例格式中,就可以輕鬆的完成論文的撰寫。那些深受研究生論文折磨的指導教授,在看到本書之後,會有一種深得我心的感覺;而研究生本人讀了之後,則會有一種:「誰A走我這本書,我就跟他翻臉」的心情……
 

作者介紹

作者簡介

顏志龍


  政治大學心理學系博士,現任銘傳大學諮商與工商心理學系教授。曾任國防大學心理學研究所副教授。

  在大學部教授「社會行為科學研究法」,在研究所開設「研究方法論」課程;這輩子一直在幫別人改論文。多次在論文指導過程中血壓飇升,幾近中風。於是痛定思痛,寫出本書;一方面希望能拯救正處於水深火熱中的研究生,二方面希望多多少少補貼一些家用,看能不能因本書而提早退休……

  另著有《傻瓜也會跑統計》。
 

目錄

序 章 通往口試的十三道門
第一章 指導教授的選擇
第二章 論文主題的形成與文獻閱讀
第三章 〈研究動機與目的〉的撰寫
第四章 〈文獻探討〉的撰寫
第五章 研究架構圖
第六章 〈研究方法〉的撰寫
第七章 〈研究結果〉的撰寫
第八章 〈討論〉的撰寫
第九章 〈摘要〉與〈論文題目〉
第十章 質化論文寫作:觀念篇
第十一章 質化論文寫作:操作篇I
第十二章 質化論文寫作:操作篇II
最十三章 其他溫馨小提醒

附錄一 學位論文常用APA格式
附錄二 學位論文常用統計表格
附錄三 傻瓜也會作簡報
附錄四 勇闖藏經閣─如何作文獻檢索
附錄五 關於論文的排版
附錄六 新手論文寫作的步驟
附錄七 研究新手不知道的學術真相
 

序章

通往口試的十三道門


  就讓我們乘著時光機,來到口試的那一天,一起感受這對你別具意義的重要時刻。

  口試時,口試委員和被口試的學生通常不會坐在同一側,這種座位安排多少反映了彼此的相對關係;口委和學生之間有某種對立關係—儘管很多口委會說他是來協助學生的,要幫助學生提昇論文品質,但這種委婉的說法並無法否定他作為論文最終「審判者」的本質;就像歌唱比賽中的評審,不論他評論時的出發點有多麼溫和善意,最後終究得打分數、決定是否淘汰。

  如果口試委員和學生的座位反應出他們的相對關係,那麼指導教授選擇坐的位置,也多少反應出他自己和學生的相對關係。當你看到自己的指導教授和口委坐在同一側時,可能表示他是和口委站在同一邊的,帶著「打自己的孩子給外人看」的心情;如果他和你坐在一起,或是自己獨自坐一邊,表示他和學生是同一陣線,或至少是中立的;他可能是與你一起拿刀和口委對砍的戰友,也或許是在必要時才會丟出流星鏢的蒙面人。

  口委桌前的蛋糕、水果和飲料,恰如其分地反映了口試場合中的權力結構。口委和學生之間的權力關係是極不對等(學位在人家手上,你還想幹嘛?),在這種情況下,真理(如果你的論文中有的話…)也就會淹沒在這種不對等的權力關係中了。因此如果你的指導教授不適時跳出來幫你講講話,還三不五時在那邊幫著口委敲邊鼓(一邊吃著你準備的蛋糕,一邊說:「當初我就跟他說過了…」、「我也覺得這個地方有問題…」),那對你來說的確是相當的晚景(畢業前的)淒涼?

  無論這過程是平順或慘烈,戰況如何驚心動魄,當口委最後說出:「恭喜你通過口試了」時,你心中那塊大石終於放下,整個人輕鬆了下來。你覺得開心,但也百感交集,然後就像很多經歷過瀕死經驗的人所說的那樣,這兩三年來所有的甘苦回憶,如同投影片般一幕幕從眼前掠過。回首這一切,你突然覺得有些迷惘:「我到底是怎麼走到這一天的?」你感覺自己做了很多事,卻又不知到底是怎麼一回事。

  那麼,就讓我來告訴你,你作了那些事,才得以站上論文口試這人生的小小巔峰。在這過程中,你開啟了通往口試的十三道門,也就是本書作主為體的十三個章節,從指導教授的選擇、文獻的閱讀、題目的決定、乃至於論文中各個章節的撰寫,直到最後你終於能在口試的舞台上粉墨登場;你必須逐一地完成每一項試鍊。這旅程一開始讓人望而怯步,出發後有些崎嶇難行,但其實它可以更簡單。在大部份的情況下,學位論文寫作有固定的法則可循,理解這些法則可以幫助你更有效率地去建構論文。在某些情況下,學位論文寫作甚至有很固定的格式,只要依樣畫葫蘆,把你的素材填進去,就可以輕鬆的完成論文的撰寫。

  本書有十三個主要章節,這是通往口試的十三把鑰匙。這些原則不只能讓你寫「完」論文,也能讓你寫「好」論文。看完這本書,口試結束時你的口委不會說:「恭喜你通過口試了」,而是會說:「恭喜你『高分』通過口試了」,然後他可能會再補上一句:「咦,你論文寫這麼好,想必你書架上也有一本《傻瓜也會寫論文》!」
 

詳細資料

  • ISBN:9789571192437
  • 規格:平裝 / 248頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 3版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

第一章   指導教授的選擇
 
論文的誔生並不是從你在鍵盤上打下第一個字開始的,而是從你選擇指導教授的那一天開始的。對研究生而言,就讀研究所期間最重要的人,不是家人、不是情人,甚至不是你自己,而是你的指導教授。指導教授就像研究生學業上的父母(雖然有不少像繼父和後母),指導教授如同研究生的天(雖然天偶爾會塌下來)。指導教授的選擇對研究生來說格外重要,它決定了你能不能畢業、多久畢業,以及是優雅的畢業或是連滾帶爬的畢業。
 
1.1選擇指導教授的When:何時該開始找指導教授
 
什麼時候該開始找指導教授呢?有些學生急著在一考上研究所,還沒入學前就開始到處找,這是有很大風險的;不論你看了多少資料,問過多少人,沒有真正相處過就不能預想彼此是否契合,就像你不會只看一個人的外表,就決定和某個人結婚,也不會聽別人說說,就決定把一生託付給誰;同樣的,你也不應該在完全沒有和老師互動過的情況下,將學位和論文託付給他。因此選擇指導教授的時間點並不是用物理式的時間(一學期?兩學期?)來決定的,而是用事件式的時間—有沒有足夠的互動經驗—來決定的。只有在修過課,或當過他的助理,有實際相處的經驗,真正感覺過彼此的互動頻率後,才適合把某個人當作指導教授的考慮對象。如果你是「血統純正」的研究生,大學在這個系唸,直接升上了同一個系的研究所,自認為在大學時對老師已經有一定程度的理解了,因此一上研究所很快的決定找某個老師指導,那麼你可能有一些誤解;老師對大學生和對研究生的互動及要求,有時有很大的落差,以大學時期對老師的印象作為選擇指導教授的依據未必合適。因此,有沒有在研究所修過老師的課、有沒有實際相處過的經驗,彼此互動過程中感覺如何,才是選擇指導教授比較合理的判準。
 

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