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慢慢來,我等你:等待是最溫柔的對待,一場用生命守候的教育旅程

慢慢來,我等你:等待是最溫柔的對待,一場用生命守候的教育旅程

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內容簡介

慢慢來,我等你
2017年最療癒人心的一句話,
身為老師、家長,甚至團隊夥伴的你跟妳
都應該學習的一句話。

  一位家有身心障礙孩子的媽媽
  一位願意付出努力帶頭做,
  引導班上孩子學習如何面對班上有身心障礙者的同學的老師
  仙女老師的一句話:療癒了自己、孩子、學生,
  這句話,也將療癒你和我。

  ◎其實,你我都可以避免霸凌的發生
  對於每一位老師來說,班上只要有一個身心障礙的學生,就等於是一份不小的負擔與責任,不但要面對有可能發生的霸凌行為,也要顧及到身心障礙孩子的學習成長發展,仙女老師余懷瑾因為自己也有身心障礙的孩子,因此對此有更深切的體會,並且從中摸索出一套班級經營的方式,她認為:霸凌事件層出不窮,家長與老師應該要負起最大的責任,如果家長與老師都能以身作則,引導孩子付出真誠的耐心與愛心,孩子們也能因此感受到如何能與自己不同的學生相處。

  ◎不只學國文,也學做一個有溫度的人
  仙女老師教國文,在她班上,學生熱情而願意表達,充滿笑聲與生命力,仙女老師認為:「文學不只能賞析,也能解決人生的問題」,因此在課堂上,她不只教國文,也教生命教育,從課堂到生活,以身作則、自然而然,讓每個孩子都能學會做一個「有溫度的人」。

  ◎親師必學:看見孩子的亮點
  每一個孩子都有其特質,成績絕對不是唯一評斷孩子的標準,適時的讚美與鼓勵,將是成就孩子的重要因素,讓孩子能在眾人面前被肯定,被表揚,就會讓自己覺得自己是個「好」孩子,本書將跟讀者分享,如何能看見每個孩子的亮點,讓每個孩子都能在他們能發揮的領域裡得到專屬的榮耀。

  ◎深入教學現場,分享教學經驗
  作為一個高中老師,要面對的不只是正臨青春期少男少女們的煩惱,還有他們對未來的徬徨與迷惘,以及家長們的期待與盼望,仙女老師如何與學生對話、與家長溝通,讓孩子感到被了解,讓家長的苦心被看見,仙女老師就像是一座橋樑,開啟師生、親子、親師間對話的契機,本書集結她多年來的教學經驗與觀察,提供家長、老師及學生實際可行的做法建議。

感動推薦

  王永福[上市公司簡報教練、憲福育創共同創辦人]
  王政忠[南投縣立爽文國中老師]
  朱為民[家醫科醫師、2016 TEDxTaipei 講者]
  神老師/沈雅琪[資深國小教師]
  巫爸/巫錦輝[罕病尼曼匹克症病友聯誼會會長]
  巫媽/周麗玲[第12屆與第21屆全國十大傑出愛心媽媽]
  林明樟[希望種子國際企管顧問股份有限公司總經理]
  Eva 張怡婷[「女人進階」粉絲團版主]
  許皓宜[臺北藝術大學師資培育中心主任/諮商心理師]
  葉丙成〔台大電機系教授〕
  楊田林[專業人文企管講師]
  劉恭甫[兩岸知名企業創新教練暨《左思右想》作者] 
  謝文憲〔知名講師、作家、主持人〕
  戴金鼎〔全國首位體育SUPER教師╱HBL后綜高中總教練〕
  蘇文鈺[國立成功大學資訊工程系教授]
  (按姓氏筆畫排列)

  最有溫度的一本書,讀完讓你的生命更有溫度。――劉恭甫(兩岸知名企業創新教練暨《左思右想》作者)

  這本書裡面有太多細節跟技巧,不只老師可以看,家長更是需要特別買回家看。――王永福(上市公司簡報教練、憲福育創共同創辦人)

  懷瑾老師所做的,是不斷的找尋方法讓孩子有動機學習,溫暖地跟孩子對等溝通建立信任關係,正是我心目中理想老師的典型。――葉丙成(台大電機系教授)

  她的教室,是最歡愉、最吵鬧、效果卻最好的高中國文教室,我誠摯推薦本書,家長、老師都該看的經典好書。――謝文憲(知名講師、作家、主持人)

  有時候孩子們只需要一句「慢慢來,我等你」,就會願意多付出一份努力,就會有勇氣不放棄,以後不管遇到什麼苦楚,就都可以熬得過來。――蘇文鈺(國立成功大學資訊工程系教授)
 

作者介紹

作者簡介

余懷瑾


  臺北市立萬芳高中國文老師,學生都暱稱她為仙女。

  2016TEDxTaipei講者(一堂由老師以身作則的生命教育。影片連結)

  專長為班級經營、生命教育、提問式分組教學、問題導向(PBL)教學與課程設計、跨領域(學科)課程設計。

  曾經獲得105年「教育大愛菁師獎」、103年全國SUPER教師――評審團特別獎、103 學年度臺北市特殊優良教師――導師類、102年「台大SUPER教案獎」第七屆壹等獎、102年台北市教學卓越獎、101年「台大SUPER教案獎」第六屆壹等獎、101年全國創意教學獎特優等獎項。

  現為未來Family數位專欄作者。
 

目錄

推薦序
慢慢來,仙女會等你!――王永福
最溫暖的仙女老師――葉丙成
如果仙女是您的高中國文老師――謝文憲
生命中影響一個人最深的老師――蘇文鈺
 
自序
等待是最溫柔的對待――余懷瑾
 
Chapter1你好,我是仙女老師
一個沒有念過高中的高中老師
做好這三件事,不怕面對環境
同理心從來都不是用說的
沒有教學瓶頸才是瓶頸
勇敢說出自己的故事
素人之姿登上TEDxTaipei
 
Chapter2孩子,我希望你懂……
讓學生具備帶著走的能力
成功者該具備的特質
選擇坦白,建立信任
十秒鐘看出一個人的溫度
學測考不好,然後呢?
學測之後,學生怎麼做?
 
Chapter3慢慢來,我等你
教師班級經營做得好,學生課前預習意願高
不再把「分數」視為「公平」的唯一理由
培養學生擁有自己的觀點
尊重弱勢,出現彩虹
慢慢來,我等你
懂得關心,才能「不關心」
書寫比嘶吼更有力量
了解學生特質,縮短師生間的距離
培養學生發言勇氣的三個方法
教學的迷人之處是什麼呢?
學著放手也放心
開啟師生間互相學習的契機
勇於突破,看見不一樣的景色
 
Chapter4讓我們一起發現孩子的天賦
找出關鍵密碼,成功地扭轉學生的學習
看見孩子生活中,節節逼近的「灰犀牛」
孩子,人生本來就不公平!
為什麼孩子變成了他們不喜歡的那種大人
這一句話,改變了他(她)
孩子渴望父母和老師做到的事
支持孩子做的決定
幫助孩子成為自己,成就他(她)的人生
畢業典禮之後,你還願意與老師對話嗎?
AI望塵莫及的溫度與情味
 

自序

「等待」是最溫柔的對待


  高三最後一次 IEP(個別化教育計畫)結束後,我問凱安媽媽:「凱安會跟你說他在班上的情形嗎?你怎麼知道我們對凱安是善意的呢?」

  凱安媽媽說,高二以來,當她放學到校門口接凱安,看著凱安從學校走出來,臉上的表情是舒緩的,是放鬆的,不像以前渾身是刺,武裝自己。

  凱安舉手投足散發出被眷顧的無憂。

  引導學生發揮溫柔的同理心

  我們班國文課是分組教學,全班分成七組,我負責提問,各組學生將答案寫在白板上,我可以馬上了解學生的學習狀況,再加以補充說明。為了不讓凱安成為課堂上的「過客」,輪到他時,我出的題目會稍稍簡單,答案的字數較少。他寫字一筆一劃精雕細琢,其他五組都已經把答案寫好讓我看過,他怕我不等他,心急的舉手大喊:「等一下」。為了安撫他,讓他不這麼慌張,我回應他:「凱安,慢慢來,我等你」,跟他同組的學生知道我願意等他,像得到救贖,與凱安患難與共,他頭也不抬的寫著白板,其他組學生們找到機會趁機聊天,凱安如入無人之境聽不到那些聲音,寫好之後,他再氣喘噓噓高舉白板,幸不辱命的等待下一回合的答題。

  教學進度與等待凱安何者重要?教學進度的調整在設計活動時稍加注意,並不差等待凱安的那一點時間,漸漸的,凱安同組的學生以凱安的學習為己任,他們將凱安不會的字寫在手上或紙上讓他抄寫,凱安邊看同學的提示邊作答,他很有參與感,不再像教室裡的「客人」。我在等待的過程中,靜靜看著那些聊天的學生,我沒有責怪這些學生,擔心他們遷怒凱安;我沒有責怪這些學生,他們正練習自我覺察,我不只等待凱安,也等待這些聊天的孩子。

  高二上學期期末,我還是說著;「凱安,慢慢來,我等你」,教室只聽到窗外冷風颯颯,殊不知史上第一遭全班一起等待凱安的奇景出現了,這奇景日後成了三○四日常的風景。引導學生成為一個「有溫度」的人,最有影響力的方法就是「老師帶頭做,學生看著看著也會做」。

  高三下學期,學測結束,教室裡學習的狀況更為散漫,我改變上課方式,讓每一組學生上台教高三下學期的課程,學生們在教課前幾週找我討論上課內容,做簡報,設計活動,每一節上完課,全組還要與我開會檢討得失,我忘了交待學生要「等等凱安」。第一次上課,凱安對寫白板一如既往嚴陣以待,鈺淇說:「凱安,慢慢來,我等你」,我站在教室後面,一時間止不住情緒,哭花了妝,背對著全班,感動鈺淇對凱安的體諒;佳昕上台教課那天對著凱安說:「凱安,慢慢來,我等你」,這句話好熟悉,這是我這六百多天每天重複不斷說的話;其他學生上台教課也如法炮製對凱安這麼說:「凱安,慢慢來,我等你」,溫柔等待,同理對待。

  「小花理論」讓三○四遍地開花

  了解學生特質就能找到凱安的天使。

  珮綺善良含蓄,是坐在凱安身邊的首要人選,我問她會不會想換位置?她懂得欣賞凱安,說著「不用啦!」分組時,她若發現凱安落單了,她會是那個跟凱安同一組的組員;映辰正義感強,若凱安對同學的態度不盡理想,映辰會直接說:「凱安不可以這樣喔。」每學年年末,我們學校總會舉辦校外路跑,他們自告奮勇的陪著凱安看盡路上風光。凱安對她倆很客氣,放學還會主動道再見。畢旅時,他們也是陪著凱安的娘子軍,我總跟他們說:「有你們真好」。

  莉雲是學生會會長,她活潑熱情,喜歡在大庭廣眾下呼喊凱安,她開了個LINE群組,取名為「我們都愛凱安」,這麼真心的名稱,千金難買。在這個群組裡,就算是課餘時間,凱安媽媽和我都能知悉他的校園生活,親師生凝聚共識,融合教育更有價值。只不過,凱安覺得她是攜帶式喇叭,不堪其擾,凱安媽媽也多次告誡凱安對莉雲要有禮貌。

  標竿學生帶頭做,其他學生看著看著也會做,每個學生都會成為愛的小花。

  我們的感謝都化為行動

  高三畢業前夕,凱安媽媽原本想請外燴到班上,謝謝全班對凱安的照顧。幾番推辭,我不忍違逆媽媽的心意,找了一個午餐時間,班上享受著麥當勞。

  學生們為了感謝凱安媽媽,想送給凱安一個特別的禮物:全班一起跳國小的健康操。班會課時間,學生們將桌子挪到教室後方和旁邊,拉著我一起跳健康操,預演兩次才正式開錄。班長天晴站上窗台為我們錄影,鈺淇找了嘉徽跟我兩兩配對,我第一次跳健康操,手忙腳亂笑得開懷,希望往後凱安聽到這首歌會記得在三○四的美好時光。鈺淇和羿汎的巧手更把全班和我的祝福折成了瓶中信,送給凱安。

  我非常感謝凱安媽媽,沒有因為凱安昔日許多不愉快的校園經驗而關上心門,願意放手讓凱安與我們相處,不會把同學玩笑式的語言視為欺凌,更再三提醒凱安要注意同儕間的分寸,媽媽讓我們更願意付出愛與關懷。是一位很了不起的家長。

  老師的心意有增無減

  國小的凱安被同儕欺負,國中的凱安被同儕欺負,特教組的老師轉達凱安國中老師的話讓我知道,他們很開心凱安現在在三○四過得很好。

  星期二午餐時間,特教組高德育老師和張又文老師費心地替畢業生辦了歡送會,披薩與可樂,有吃有喝,凱安泡了奶茶親手端給我,送了氣球花給我,看著長大的他,心裡有股說不出的感動。我突然想到凱安媽媽曾經說的「特殊生家長都希望自己能比小孩晚一天離開這世界。」希望凱安一輩子順利無波。

  午餐結束,我請凱安將披薩送給莉雲,他聽到莉雲的名字一貫地不耐煩,皺了眉頭說:「哎呀!不要啦!」我也不再給他壓力:「那我不勉強你了,你想送再送好了。沒關係。」我就離開了。

  才剛踏進辦公室,還沒坐好。莉雲得意地拿了披薩到導師室,「嘿!嘿!嘿!仙女,凱安拿披薩到畢聯會請我耶!」凱安破天荒對莉雲釋出善意,我們都笑了,笑得眼睛都瞇了起來!

  兩年來,我們一直以為是我在教他。畢業了,才發現原來是他在教我們。凱安讓我們學會最溫柔的對待無非就是等待。
 

詳細資料

  • ISBN:9789869501774
  • 叢書系列:好讀
  • 規格:平裝 / 288頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

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