兒童文學與語文教育（二）

自序　1
朱子與兒童教育　1
笑話書目—並序　9
一　14
二　15
三　18
國語科混合教學釋義　21
〈謎語研究〉及其書目　35
一 前言　35
臺東縣國民小學語文科教學現況及設備之研究　49
一 前言　49
二 結果與討論　50
三 建議　55
修辭學的理論應用及其書目　61
一 修辭學之名義與性質　61
二 修辭學與語文教育的關係　66
三 修辭學書目　68
從課程標準看國語科教學　73
一 認知領域　75
二 技能領域　76
三 情意領域　76
試說〈岳陽樓記〉　85
一 前言　85
二 作品類型　86
三 作品本身　88
四 文學傳統　90
五 結語　92
析論詹冰〈插秧〉　顏志豪 林文寶 93
一 前言　93
二 若以虛實分，其結構如下：　96
三 若以以動靜分，結構如下：　98
四 若以以遠近分，結構如下：　100
五 若以因果分，結構如下：　102
六 以凡目分，結構如下：　103
七 結語　104
臺灣閱讀推廣的三駕馬車　107
臺灣地區有關的作文教學研究與事件　113
一 前言　113
二 作文教學法研究　113
三 作文教學事件　137
四 作文教學課例　張榮權 152
五 結語　226