洞悉媒體：教學視野的精闢分析

前言  iii
致謝  ix
推薦序  xi

基礎篇：詮釋的技巧  1
第一章  符號分析  3
符號學簡史  4
「意義」的問題  6
符號學的社會層次：個人與社會  7
索緒爾論符號科學  8
符號  11
符號的形式  15
符號與真實  21
臉部表情作為符號  22
超現實  24
語言與話語  26
意涵與本義  28
共時性與歷時性  31
毗鄰軸分析  32
系譜軸分析  40
互文性  43
對話理論  45
隱喻與轉喻  47
符碼  49
文化符碼  52
電視媒體的符號學  54
關於符號分析的一些評論  56
電視內容的符號分析檢核表  57
延伸學習和討論  59
註記參考書目  59
註釋  64

第二章  馬克思主義分析  66
唯物論  67
基礎與上層結構  70
虛假意識  72
意識型態  76
法蘭克福學派  78
階級衝突  80
疏離  84
消費社會  88
約翰•伯格論廣告  93
布爾喬亞英雄  95
霸權  97
媒體合併的問題  100
以馬克思主義為教條的危險  102
格柵─群體分析  104
後現代世界裡的馬克思主義評論  109
延伸學習和討論  112
註記參考書目  112

第三章  精神分析批評  117
潛意識  117
性欲  122
威廉•羅西論腳與鞋的性欲層面  125
戀母情結  126
論神話的重要性  131
媒體與戀母情結  134
本我、自我和超我  136
結構假設之文化分析應用  140
象徵  141
防衛機制  143
馬丁•葛洛賈論恐怖電影  146
夢  148
凝聚和置換  152
侵略性和罪惡感  154
刻板印象和侵略性幽默  157
佛洛伊德之後  158
榮格的精神分析理論  159
媒體的精神分析應用：警告事項  165
延伸學習和討論  167
註記參考書目  168

第四章  社會學分析  173
愛彌爾•涂爾幹論社會本質  174
社會學的基本概念  178
赫伯•甘斯論品味文化  205
使用與滿足  210
類型和公式  220
內容分析  222
延伸學習和討論  227
註記參考書目  228
應用篇  233

第五章  東方快車謀殺案  235
組織推理小說  236
作為符號學家的偵探  239
社會與政治層面  242
作為革命者的白羅  243
延伸學習和討論  245

第六章  美式足球的七項特點  247
充斥著符號的美式足球  247
即時重播與現代的感知方式  249
美式足球的社會化功能  250
電視轉播美式足球賽的相關統計數據  252
棒球讓人覺得無趣的原因  254
美式足球作為宗教的替代物  257
馬克思主義的觀點  259
足球和心靈  262
結論  264
延伸學習和討論  265

第七章  少女與蛇  268
符號中的符號：應用符號學入門  268
樂園中的少女：個案研究  272
斐濟淡香水廣告的系譜軸分析  279
運用神話模式  281
斐濟廣告裡的精神分析層面  284
關於保濕產品和焦慮的題外話  286
關於香水和焦慮的最後評論  286
延伸學習和討論  289

第八章  新聞廣播電臺與美國的中產階級  292
新聞和疏離感  292
新聞與統治階級的意識型態  295
商業廣告和焦慮  296
陷入兩難困境  298
新聞和對話  299
來自於網路和社群媒體的新聞  301
延伸學習和討論  303

第九章  電玩遊戲：新的藝術形式  305
電玩遊戲是一種藝術形式還是媒體？  309
新科技和電玩遊戲  312
珍妮特•莫瑞論互動和沉浸  312
電玩遊戲和成癮  315
電玩遊戲和暴力問題  316
電玩遊戲和校園屠殺事件  318
電玩遊戲所引發的社會與生理問題  320
電玩遊戲和性欲  321
結論  323
延伸學習和討論  324

第十章  行動電話、社群媒體、以及認同的問題  327
頓悟的經驗  328
8到18歲的青少年使用媒體的情況  329
社群媒體  331
對於青少年與社群媒體的精神分析觀點  333
行動電話即是符號：符號分析的觀點  340
對於行動電話的馬克思主義觀點  342
結論  344
延伸學習和討論  344

結語  什穆和分析  347
延伸學習和討論  349

附錄  模擬、活動、遊戲和練習  351
剖析故事  352
系譜軸分析  353
夢的分析  355
創作療癒性的童話故事  356
起源故事  357
廣播劇本  359
電視敘事分析  360
能指/所指遊戲  361
隱喻  362
廣告分析  366
亞倫•維達夫斯基的分析法  366
文本分析  368

詞彙表  373
參考書目  397
索引  405
作者簡介  413


 

給讀者
    
　　媒體評論與分析的基礎，並不是來自於個人對電影、電視節目、或是電玩遊戲等等之類事物的意見。你當然有權去擁有自己的品味與嗜好，但是如果你想讓別人相信你的意見是值得思考的，你就必須找出證據來支持自己的意見。本書就是要幫助你達到這個目的，因為你在書中可以學到我認為在分析與詮釋大眾媒體文化時最重要的四個方法。你知道的愈多，你看到的就會愈多，而在讀完本書之後，你將會學到一些觀念，這些觀念將能幫助你釋譯文本、並且更加清楚地瞭解媒體對於社會所造成的影響。

　　學生們有時候會問我，當他們可以去修一些「實用的」媒體工作室或製片課程時，他們有什麼理由要來學習媒體分析。我向他們解釋，評論與創意事實上是一體兩面。創意工作者（導演、藝術家、音樂家、作家、與表演者等等之類的）必須能夠去分析他們的作品，他們也必須知道自己的作品為什麼會成功的原因、以及該如何去避免犯下同樣的錯誤。

　　如果你是一個具有創意的藝術家、但是卻不知道自己正在做什麼，那麼你所做的一切實際上就只是在碰運氣而已。這就是為什麼藝術家要研究藝術史、而主修電影的學生必須去研究電影歷史與電影理論的原因。正是理論驅動了實務工作，這個道理不論在藝術界或在工業界都是相同的。有一些我先前的學生曾經告訴過我，當他們找到工作時，他們很驚訝地發現在他們之前所修過的課程當中，用處最大的是媒體評論、媒體審美、以及媒體與溝通研究方法。任何人都可以經由教導而學會如何操作攝影機（或是任何與電影製作有關的其他設備）。但是，真正重要的，其實是你如何去善用攝影機的方式。

　　在《洞悉媒體─教學視野的精闢分析》第五版中，我討論了各式各樣有趣而且引人深省的文本，像是許多人非常喜歡的經典電視影集「密諜」（The Prisoner, 1967-1968），不過，你們之中應該有許多人完全沒聽過這部影集。你可以免費地在www.amct v.com/originals/the-prisoner這個網址觀賞許多重要的片段。除此之外，你也可以找到這部影集的DVD影片。在2009年時曾經推出過「密諜」的新版本，可惜並未受到廣大的歡迎。當我在教授媒體評論時，我會先教學生一種方法論，像是符號學之類的，然後讓他們觀賞「密諜」中的某一集。接著，我會要求學生針對他們剛剛看過的那一集寫出一篇符號學的分析。雖然我會針對本書裡所討論的四種方法論，各自挑選出「密諜」當中不同的集數，但是其他的電影、電視節目、或是其他種類的文本也都是可以使用的。

　　電視節目以及其他受歡迎的文化文本出現與消失的速度是非常快的，因此，舉個例子來說，如果我挑了一部在2010年非常受歡迎的電視節目，那麼這個節目在2014年或許早已停播了。由於媒體文本出現與消失的速度實在太快，因此也影響了我在本書的應用內容當中所挑選出來的主題。我所挑選的是那些可能會流傳長遠的主題，例如像是「東方快車謀殺案」（Murder on the Orient Express）這樣的經典電影。你可以去閱讀克莉絲蒂（Agatha Christie）的原著小說，把它和電影內容進行比較，然後再把電影與原著小說拿來和PBS電視台的「傑作劇場」（Masterpiece Theater）根據同樣故事改編的電視影集進行比較，而該電視影集中改編的幅度是比較大的。本書中也有專門討論新聞節目、橄欖球、雜誌廣告、電視遊戲、以及社群媒體等等的章節，因為這些都是當前大眾媒體當中的重要部分。