內容簡介

一改傳統上發展心理學依據年齡作為主線來組織內容的方式，從不同的發展領域角度作為切入點來呈現畢生發展過程，跨越了從胎兒期到老年期畢生發展的各個不同階段，討論了從個人、家庭到社會文化環境等各種影響畢生發展過程的因素，涵蓋了個體的生物基礎、認知過程、情緒與社會性發展等各個領域。囊括了從二十世紀經典研究到二十一世紀畢生發展的最新成果。

此外，作者還將畢生發展科研成果的應用通過「畢生發展的應用「專欄呈現給讀者，同時廣泛而深入地探討了文化、宗教、種族、性別等社會環境因素對發展的影響，從而將畢生發展心理學的研究、應用和情境因素三大主題完美融合在一起，很好地詮釋了個體發展是整個生命發展的過程、個體發展是多方面與多層次的、個體的發展是由多種因素共同決定的等畢生發展的經典命題，使讀者對畢生發展心理學有一個全新的立體式的理解與認識。

約翰·W.桑特洛克擁有明尼蘇達大學的哲學博士學位。他曾任教於喬治亞大學，目前在得克薩斯大學達拉斯分校心理學系教授一系列本科課程。自從1982年約翰在該校開設畢生發展課程以來，這門課程一直延續至今。他關於父親監管的研究被廣泛引用，並被用於專家證人證言以提升監管紛爭處理中的靈活性和選擇多樣性。

第一部分畢業生發展視角
第一章概述
第二部分生物進程，身體發展和健康
第二章生命開端
第三章身體發育和衰老
第四章健康
第五章動作、感覺和知覺發展
第三部分認知過程與發展
第六章認知發展理論
第七章信息加工
第八章智力
第九章語言發展
第四部分社會情緒進程發展
第十章情緒發展
第十一章自我、同一性和人格
第十二章性別與性行為
第十三章道德發展、價值觀和宗教
第五部分發展的社會情境
第十四章家庭、生活方式和父母教養
第十五章同伴與社會文化世界
第十六章學校、成就和工作
第六部分生命終結
第十七章死亡與悲痛
術語表

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序

大多數關於畢生發展的教科書都是以時間為線索來組織內容的。那我們又為何要以專題的形式來呈現有關畢生發展的知識呢？因為通過專題的形式，學生們可以在單個章節甚至章節的特定部分中就清晰地把握發展的某一特定方面的過程。相反，在以時間為線索組織內容的教材中。

一個特定的話題（如大腦的發展）會分別出現在不同的章節中——通常是開篇關於嬰兒的章節中出現一次，接着在關於兒童期的章節中出現一次，最后再在書末有關老年的章節中又出現一次。而通過專題的形式來考察畢生發展能夠將畢生的發展變化緊密融合入每一個章節中，以使學生能更好地把握各種變化之間的聯系。

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詳細資料

ISBN：9787208085275
規格：628頁 / 21 x 14.8 x 1.5 cm / 普通級 / 1-1
出版地：中國

本書分類：哲學/宗教> 哲學> 史/概論

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