童年的秘密

譯者序言
第一篇
第1章 兒童的世紀
第2章 被告
第3章 生物片斷
第4章 新生兒
第5章 天賦本能
第6章 靈魂胚胎
第7章 微妙的心理塑造
第8章 秩序
第9章 智慧
第10章 成長道路上的斗爭
第11章 行走
第12章 手
第13章 節奏
第14章 個性的轉換
第15章 運動
第16章 誤解
第17章 愛悟
第二篇
第18章 兒童教育
第19章 重復練習
第20章 自由選擇
第21章 玩具
第22章 獎勵與懲罰
第23章 安靜
第24章 尊嚴
第25章 紀律
第26章 教育的開始
第27章 身體健康的對比
第28章 結果
第29章 條件優越的兒童
第30章 教師的精神准備
第31章 偏離
第32章 逃避
第33章 心理障礙
第34章 治愈
第35章 依賴性
第36章 占有欲
第37章 支配欲
第38章 自卑感
第39章 恐懼
第40章 謊言
第41章 生理反應
第三篇
第42章 成人與兒童的沖突
第43章 勞動本能
第44章 兩種勞動的特征
第45章 主導本能
第46章 兒童教師
第47章 父母的使命
第48章 兒童的權力

瑪麗亞·蒙台梭利(Maria Montessori，1870一1952)，醫學博士、醫生，是世界著名的兒童教育家，被譽為「我們期待教育和世界和平的偉大象征」，也是「20世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學的和進步的教育家之一」。1907年，蒙台梭利在羅馬貧民區聖洛倫索開設了第一所「兒童之家」，在兒童教育學領域獨樹一幟，創立了蒙台梭利教育體系，從一個全新的視角和觀念掀起了一場兒童教育的革命。蒙台梭利的足跡遍及世界各地，她的兒童教育理論和方法超越了不同地域、民族、宗教和社會狹隘的界限，受到了世界各國普遍的關注和積極的評價。她的教育著作被翻譯成各種語言，在世界五大洲傳播，以蒙台梭利命名和采用蒙台梭利教育法的學校迅速普及和推廣，成為20世紀兒童教育方面一個極其獨特的現象。1936年出版的《童年的秘密》是蒙台梭利最為著名和流傳較廣的一部教育名著。

20世紀初，隨著科學特別是醫學的進步，一場促進兒童生理和心理健康的社會變革蓬勃發展，人們開始更多地重視兒童的早期發育、衛生健康和心理成長。那麽，兒童是誰?兒童與成人和社會的關系如何?重視兒童就要研究和發現兒童。蒙台梭利從生理學、心理學、社會學和教育學的角度為我們揭示了童年的秘密。兒童是生命之源，是人類社會發展的原動力。「兒童是人之父」，「現在應該開始重新『了解你自己』」。蒙台梭利讓我們得以更深刻地了解和理解兒童，在尊重兒童和理解兒童的基礎上，為兒童創造屬於他們自己的「超自然」環境，使兒童在生理和心理上獲得正常化的發展，並在幫助兒童正常化發展的過程中，開展兒童教育。

從生理和心理學出發，蒙台梭利認為：「兒童擁有主觀的心理生活。」「嬰兒自出生起就有真正的精神生活」，靈魂的胚胎肉化成人，是屬於「成長發育過程中心理和生理的行為」。嬰幼兒不僅有各種潛意識的本能，還有自然天賦的成長發育的心理圖譜，有勞動本能和學習的自主意識。因而，「人有天生的行為自由，需要特別營造」。為兒童自然和自主的心理塑造，必須營造適合的環境，才能使兒童得到正常化的發展。否則，在兒童身上將出現心理扭曲和偏離，造成各種各樣並影響到成人階段的心理障礙和疾病。「只有讓兒童生活在一個自由的環境里，進行正常化的活動，他們身上很多的疾病和病態才能夠消失。」

因此，在「超自然環境」和社會關系上，蒙台梭利指出，兒童長期「受到成人的壓抑」，兒童與成人沖突的原因在於成人的自以為是和「先驗」正確，兒童在不斷地進行抗爭。「成人拒絕接受兒童的心靈，替代了兒童。成人沒有意識到，他們在用無益的幫助和暗示吹動兒童的心靈之燈並最終把它熄滅」，「成人對待兒童有一種特殊的虛偽。成人用犧牲兒童的需要來滿足自己的需要，對此成人不敢承認，因為它是無法容忍的」，「成人與兒童沖突造成的後果可以在人的一生中無限地擴展，它如同將石子投入平靜的水面後泛起的層層漣漪」。蒙台梭利以熱愛兒童之情大聲疾呼：「父母不是兒童的建設者，而是守護者。┅┅父母應該純潔大自然賦予他們的心中的愛，理解這種愛是意識里最深厚的感情，不應該受到自私或懈怠的影響。」「忽視和忘卻兒童的權利，折磨和踐踏兒童，無視兒童的價值、權利和本性，應該引起全人類最強烈的反對。」

要正確對待兒童，變革是必然的。需要改變父母、家長和教師的觀念，總而言之，要改變成人的觀念，樹立以兒童為中心的教育思想。蒙台梭利在著作中闡述了她的兒童教育觀，其中一個核心就是必須營造適宜的，而且是屬於兒童的環境。她主張「教育要從出生時抓起」；「滿足未成熟兒童的需要，放棄自己的要求，順應他們的要求，這就是成人應該做的事情」，「我們對兒童教育的一個核心特點就是注重環境」；「應該為『兒童的心靈得到解放』創造極為有利的環境，應該消除所有抑制他們行動的障礙」；「真正新型的教育就是：首先發現兒童，實現對兒童的解放」。「教育的目的應該是為了保護和扶植兒童，幫助兒童的成長。」教師要做好精神准備，「教師要發自內心地摒棄發怒和傲慢的心理，應該知道謙卑和心懷仁愛┅┅這些並不意味著教師應該放縱兒童的所有舉動，完全放棄對兒童的評判，並且忽視兒童智力和情感的發展。相反，他們應該始終牢記自己是教師，他們的使命就是教育」。

兒童代表著未來，對於社會、文明和人類的進步都是至關重要的。為兒童的成長和教育不懈努力地工作，意味著在不斷探索和發現人類的秘密。蒙台梭利發現了兒童時期的秘密，她把這個秘密告訴了世界。或許，我們之中仍有許多父母和教師還不知道這個秘密，這也是翻譯這本書的目的。

此版《童年的秘密》是根據最近一次意大利文版的內容翻譯，該版增加了瑪麗亞·蒙台梭利根據該書葡萄牙文版所補充的新內容。因此，這個譯本的內容可以說是《童年的秘密》的全譯本。

譯文中可能出現的錯誤，如能蒙各位讀者指出，當不勝感謝。