解放兒童——讓孩子快樂成長

第1章 人本教育
1．1 幼兒教育彰顯人類的未來
1．2 幼兒人本教育的本質
1．3 自由是主導幼兒人本教育的基本原則
1．4 向「虎媽」、「狼爸」說「不」
1．5 過度早教必然會扼殺幼兒的童真
1．6 我國義務學前教育首先應從留守兒童做起的八個理由
1．7 解放兒童的創造力
1．8 「活教育」能養幼兒之靈氣
1．9 人本教育是解決城鄉差距的根本

第2章 健康人格
2．1 「道德天賦論」阻礙幼兒道德感的形成
2．2 要重視引導孩子「向善」
2．3 良好的道德是后天的習慣
2．4 讓孩子認識到講誠信是維護了自己的尊嚴
2．5 幼兒與家長、教師應相互教育
2．6 別讓「城市中心論」泯滅幼兒的「野性」
2．7 選擇良好的生態環境是幼兒健康成長的重要條件

第3章 意志力
3．1 自我控制力是幼兒成才的第一階梯
3．2 情商比智商更重要
3．3 主動鍛煉幼兒的心理承受力
3．4 培育幼兒耐性是實施「延遲滿足」的要害
3．5 心理不成熟使「神童」多遭夭折
3．6 自理能力應從小培養
3．7 在「拯救男孩」之前應先拯救誰
3．8 讓幼兒擁有責任心和責任感

第4章 玩
4．1 玩是幼兒的天性
4．2 要想幼兒成才，就讓他們玩
4．3 玩的辯證法
4．4 不讓孩子回歸自然必然造成童殤
4．5 「玩童」更聰明
4．6 游戲是幼兒走向未來社會的演習
4．7 自然性游戲比人為性游戲對幼兒未來成才更重要

第5章 想象力
5．1 想象力比知識更重要
5．2 不能泯滅幼兒的想象力
5．3 兒童畫隱藏着幼兒想象力密碼
5．4 《山海經》是開拓幼兒想象力的形象教材
5．5 要重視用音樂來啟迪幼兒的想象力
5．6 要促進幼兒的夢想成真

第6章 自信力
6．1 用自信去克服幼兒的自卑
6．2 把扭曲的成才和成功標准端正過來
6．3 下雨時，沒傘的孩子跑得最快
6．4 要培養幼兒的必勝心態
6．5 對幼兒必須堅守賞識與批評的辯證法
6．6 讓幼兒具有交往能力是為了讓其達到自我認同
6．7 幼兒健康發展要揚長避短
6．8 以「珍愛生命」為主題對幼兒進行性教育

第7章 好問
7．1 壓制幼兒發問就是剝奪了孩子光明的未來
7．2 好問的幼兒才是「乖孩子」
7．3 好奇心是幼兒好問的內在動力
7．4 鼓勵孩子提問
7．5 讓孩子學會享受失敗
7．6 質疑應從幼兒開始

第8章 創造力
8．1 要努力把幼兒的潛能轉化為創造力
8．2 左、右腦平衡發展提高幼兒的創造力
8．3 孩子們不想當科學家應拷問誰
8．4 缺少動手能力是中國幼兒教育的軟肋
8．5 讓孩子從小學會思考
8．6 家長要鼓勵幼兒在性格上揚長避短

第9章 思辨力
9．1 讓幼兒擁有思辨能力
9．2 幼兒園的第一課應是哲學課
9．3 讓幼兒知世界，更要知宇宙
9．4 讓幼兒從小擁有愛人之心
9．5 我們要培養幼兒的是「大孝」風范
9．6 讓幼兒自己編寓言來教育自己
幼教短語(百則)
新三字經
新弟子規
參考書目
跋