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審辯式思維

審辯式思維

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內容簡介

本書分為「上篇」和「下篇」兩部分。「上篇」為審辯式思維概論，主要介紹了什麽是審辯式思維、審辯式思維的理論基礎、審辯式思維的價值和意義、審辯式的形態辨析、審辯式思維的培養以及審辯式思維的測量工具。「下篇」為審辯式思維論證舉例，由24個案例組成，分為「道德與人生」「歷史與現實」「文學與藝術」「教育與教學」等四輯。這些案例可以幫助讀者更好地理解什麽是審辯式思維，可以幫助讀者提高自己的審辯式思維水平，也可以用於審辯式思維課程的教學。

謝小慶，博士，博士生導師，北京語言大學教育測量研究所原所長。中國教育學會統計測量分會副理事長，中國心理學會測驗專業委員會理事。曾長期從事中國漢語水平考試（HSK）的研究工作；主持開發了廣泛應用於國家公務員錄用考試的「行政職業能力測驗」；主持開發了「中國少數民族漢語水平等級考試（MHK）」；曾受國家語委委托主持「漢字應用水平測試（HZC）」的命題工作。作為專家委員會委員，參與了人力資源和社會保障部主持的「國家職業漢語能力測試（ZHC）」的開發工作。作為專家委員會委員，參與了教育部和國家語委共同主持的「漢語能力測試（HNC）」的開發工作。
 

目錄

上篇 審辯式思維概論
第一章 引論┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 3
第一節 審辯式思維的概念和發展過程┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 3
第二節 關於審辯式思維的學術共識┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 5
第三節 本書作者審辯式思維的理解┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 12
第二章 審辯式思維的理論基礎┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 14
第一節 審辯式思維的哲學基礎┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 14
第二節 審辯式思維的科學基礎┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 18
第三節 審辯式思維的東方傳統文化基礎┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 19
第三章 審辯式思維的價值和意義┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 23
第一節 作為教育革命的審辯式思維┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 23
第二節 作為創造力的源泉的審辯式思維┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 32
第三節 作為現代民主社會基礎的審辯式思維┅┅┅┅┅┅┅ 37
第四章 審辯式思維的形態辨析┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 41
第一節 審辯式思維與「大批判」思維┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 41
第二節 審辯式思維與分析性推理┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 42
第五章 有效論證┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 45
第一節 審辯式論證┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 45
第二節 圖爾敏論證模型┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 52
第六章 審辯式思維的培養┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 61
第一節 中國留學生關於審辯式思維教學的感受┅┅┅┅┅┅ 61
第二節 《德爾菲報告》關於審辯式思維教學的建議┅┅┅┅┅ 63
第三節 以學生為中心的教育和學習┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 65
第七章 審辯式思維的測量工具┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 71
第一節 審辯式思維水平測試(CTT) ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 71
第二節 華生格拉瑟審辯式思維測試┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 97

下篇 審辯式思維論證舉例
第一輯 道德與人生┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 105
示例一 人的能力有高低嗎? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 105
示例二 做女強人,還是做賢妻良母? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 107
示例三 選擇事業,還是選擇愛情? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 111
示例四 讓梨的孔融是善是偽? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 113
示例五 先人後己是美德嗎? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 115
示例五 拐賣兒童罪的量刑是否過輕? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 117
第二輯 歷史與現實┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 119
示例一 中國的農業合作化運動是否正確? ┅┅┅┅┅┅┅ 119
示例二 孔子學院是「面子工程」嗎? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 121
示例三 北京公交該不該漲價? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 123
示例四 青蒿素的成功可能改變有些人對中醫的偏見嗎? ┅┅ 125
示例五 肯尼迪兄弟面臨的艱難選擇┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 127
示例六 卡梅倫為什麽向支持蘇格蘭獨立的人們致敬? ┅┅ 129
示例七 新加坡的威權政治可以效仿嗎? ┅┅┅┅┅┅┅┅ 130
第三輯 文學與藝術┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 132
示例一 黛玉寶釵,你喜歡誰? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 132
示例二 留在天堂做魔鬼,還是回到地獄做天使? ┅┅┅┅┅ 134
示例三 該不該放走朗德納克? 該不該處死郭文? ┅┅┅┅ 136
示例四 《項鏈》的中心思想是什麽? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 140
示例五 用不懈的質疑挽救生命┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 142
第四輯 教育與教學┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 144
示例一 怎樣看待中國教育的現狀? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 144
示例二 什麽是「語文」? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 147
示例三 是否恢復高考全國統一命題? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 153
示例四 是否將英語納入高考必考科目? ┅┅┅┅┅┅┅┅ 155
示例五 如何看待衡水中學模式? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 157
示例六 怎樣對待上課看微信的學生? ┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 158
參考文獻┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 161
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詳細資料

  • ISBN：9787548610397
  • 規格：163頁 / 21 x 14.8 x 1.5 cm / 普通級 / 1-1
  • 出版地：中國
 

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