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數學符號意義獲得能力研究

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內容簡介

本書主要探討如何根據數學符號的形式特征建構多元意義結構,對數學知識進行「精細加工」的問題。本書首先提出問題並分析國內外研究現狀,然后探究了符號學理論及其教學意蘊、數學符號及其意義結構、數學符號意義獲得能力及其培養,最后得出結論並進行展望,具有較高的學術及參考價值。
 

目錄

第1章 緒論
1.1問題提出
1.2國內外研究現狀
1.3研究方法和思路
1.4研究意義

第2章 符號學理論及其教學意蘊
2.1符號學基本研究方法:結構分析法
2.2符號學基本原理:符號結構的建構
2.3符號學視域中的知識學習與教學

第3章 數學符號及其意義結構
3.1數學符號的內涵界定
3.2數學符號的意義結構

第4章 數學符號意義獲得能力及其培養
4.1中小學生數學符號意義獲得能力的現狀調查
4.2中小學生數學符號意義獲得過程中的主要困難和錯誤
4.3數學符號意義獲得能力的基本特征
4.4數學符號意義獲得能力培養的影響因素
4.5數學符號意義獲得能力培養的教學案例

第5章 結論與展望
5.1研究結論
5.2研究的創新點
5.3研究展望

附錄
附錄A小學與初中數學教材中數學符號的統計表
附錄B中小學生數學符號意義獲得能力調查問卷
附錄C中小學生數學符號意義獲得能力的調查統計表
附錄D數學符號感的行為結構表
參考文獻
后記
 

詳細資料

  • ISBN:9787302448556
  • 規格:311頁 / 21 x 14.8 x 1.5 cm / 普通級 / 1-1
  • 出版地:中國

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