重新想象學習：互聯社會的學習變革

序
致謝
旅程圖
前言

思想錄：未來已來
訪談：賽斯·高汀（作家、企業家）

加納
案例：世界閱讀者（阿代索）
訪談：科林·麥克爾威（世界閱讀者聯合創始人，阿代索）
案例：加納移動網絡（阿克拉）
訪談：弗洛倫絲·托法（加納移動網絡創始董事，阿克拉）

思想錄：技術為零——技術真的重要嗎？

阿拉伯聯合酋長國
訪談：赫夫·馬爾什（寶石教育首席技術官，迪拜）

思想錄：關鍵是評價，笨蛋！

新加坡
訪談：大衛·洪（國立教育學院教育研究副院長，新加坡）
訪談：徐炎山（南洋理工大學國立教育學院學習科學副教授，新加坡）

思想錄：創造力與創業精神

約旦
案例：約旦教育倡議（安曼）
訪談：拉娜·邁達尼（約旦教育倡議副總裁，安曼）

思想錄：在危機中學習（扎塔里難民營，約旦）

英國
訪談：克麗·菲斯爾（布里斯托爾大學教育與社會未來教授，布里斯托爾）
訪談：艾麗絲·泰勒（麥凱實驗室創始人、首席執行官，倫敦）
訪談：克萊夫·比爾（樹莓派基金會教育發展主任，劍橋）
訪談：艾倫·歐多諾霍（「樹莓醬」活動教師、創始人，倫敦）
案例：艾薩學院（博爾頓）
訪談：阿卜杜勒·霍汗（艾薩學院主任，博爾頓）
訪談：傑克·戴維斯（數字狂人，倫敦）

思想錄：學習環境

卡塔爾
案例：沃薩佳學院（多哈）
訪談：拉爾夫·普魯特（沃薩佳學院主任，多哈）

黎巴嫩
案例：伊斯特伍德學院（貝魯特）
訪談：米歇爾·庫利（伊斯特伍德學院總監，貝魯特）

思想錄：數字學習——大數據的網絡資本主義

美國
訪談：諾姆·喬姆斯基（麻省理工大學社會和政治理論家，馬薩諸塞州劍橋）
訪談：米奇·雷斯尼克（麻省理工學院終身幼兒園學習研究教授，馬薩諸塞州劍橋）
案例：探索學習學校（紐約市）
訪談：阿拉納·夏皮羅（探索學習學校聯合創辦人，紐約）
訪談：約翰·前田（羅德島設計學院院長，羅德島州普羅維登斯）
訪談：桑迪·斯派克（IDEO教育實踐領導，加州舊金山）
訪談：約翰·海因萊因（EdX戰略合作伙伴部門高級主管，馬薩諸塞州劍橋）
案例：高科技特許高中（加州聖地亞哥）
訪談：拉里·羅森斯托克（高科技特許高中首席執行官和創辦校長，加州聖地亞哥）
訪談：洛根·斯莫利（TED-Ed主管，紐約）
訪談：肯·羅賓遜爵士（作者、教育家，加州洛杉磯）

思想錄：算法「造就」我們？

巴西
案例：珀維（聖保羅）
訪談：伯納多·格蘭丁（企業家、激勵研究所創辦者，聖保羅）
案例：若澤萊特斯州立學院—NAVE學校（里約熱內盧）
訪談：卡拉·布蘭科（Oi未來行業聯絡主管，里約熱內盧）

思想錄：論杜威

中國
案例：人大附中西山學校（北京）
訪談：清雅（人大附中西山學校戰略創新發展主任，北京）
訪談：鄧飛（調查記者，雅安）

思想錄：教師2.0：信息傳輸系統

印度
案例：XSEED（金奈、新德里）
訪談：阿希什·拉傑帕爾（XSEED首席執行官，新德里）
案例：BBC媒體行動（比哈爾帕里甘村）
訪談：薩拉·詹伯倫（BBC媒體行動信息通信技術主管，新德里）
訪談：薩尼·辛格·圖里（數據風總監、首席運營官）
訪談：蘇伽特·密特拉（紐卡斯爾大學教育技術教授，紐卡斯爾）
訪談：安德烈亞斯·施萊克爾（經合組織教育與技能部主管，法國巴黎）

結論