北宋書法教育研究

序—
序二
序三：人文背景下的書法教育
引論
一、書法教育概念的界定
二、書法教育研究現狀
三、寫作結構與學術心得
**章 北宋書法教育的社會背景
**節 人文背景
一、朝廷重文人與文人參與書法活動
二、「尚意」書風
三、師時、師唐與師晉的多元取法
四、文字學與金石學的發展
第二節 技術背景
一、傳授觀念：從保密到公開
二、傳承方式：從家傳到社會化
三、「尚意」別因：對印刷字體的「逆反」
小結
第二章 北宋書法教育的類型
**節 學校教育
一、小學中的識字、寫字教育
二、皇家書法學院：翰林御書院
三、書法專門學校：從國子監書學到翰林書藝所
第二節 家族教育
一、主要書法家族
二、家族書法教育的特點
第三節 師徒教育與師友書藝交流
一、師徒教育
二、師友書藝交流
三、教學方法
第四節 社會教育
一、官方的書法社會教育
二、個人行為的書法社會教育
第五節 自我教育
一、自我教育人群
二、自我教育方式
三、自我教育利弊分析
小結
第三章 北宋皇室、宗室書法教育
**節 ，皇室書法教育
一、濃厚的皇家書學傳統
二、優越的教育條件優勢
三、皇室書法教育特點
第二節 宗室書法教育
一、宗室善書者
二、優越的教育條件優勢
三、宗室書法教育特點
，J、結
第四章 北宋書法文獻及其教育功能
**節 官私刻帖及其書法教育功能
一、主要官私法書叢刻
二、北宋刻帖評價
三、北宋刻帖之書法教育功能
第二節 書法論着及其教育功能
一、歐陽修《集古錄跋尾》
二、朱長文《墨池編》
三、黃伯思《東觀餘論》
四、董迪《廣川書跋》
五、《宣和書譜》
六、采真子《草韻歌》
小結
第五章 北宋書法教育家
**節 王着和周越
一、王着
二、周越
第二節 歐陽修的學書經歷與書法教育
一、學書經歷
二、歐陽修與書法教育
三、書法教育主張
第三節 蘇軾的學書經歷與書法教育
一、學書經歷
二、蘇軾與書法教育
三、書法教育主張
第四節 黃庭堅的學書經歷與書法教育
一、家學淵源與學書經歷
二、黃庭堅與書法教育
三、書法教育主張
第五節 米芾的學書經歷與書法教育
一、學書經歷
二、米芾與書法教育
三、書法教育主張
第六節 蔡襄、蔡京的學書經歷與書法教育
一、蔡襄
二、蔡京
小結
參考文獻
后記