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本書通過對維柯教育哲學思想的梳理，檢視了維柯整個哲學思想的發展，以此來窺探維柯的思想整體及其根本意圖。
本書將維柯的教育哲學分為前后相連的兩大部分，首先是早期的公民教育，筆者將其總結為人類個體發育問題，它探索的是人人所具有的共同本性，各門學問藝術的不同本性，以及如何按照人的本性和學問本性來培養人的靈魂和精神，這屬於人類個體的自我教育；然后是后期的教育人類學，筆者將其總結為人類民族發育問題，它探索的是各民族人民的共同本性，以及他們在不同的歷史階段中如何創造出各種神的事物和人的事物，又是如何創造出他們自己的，這屬於人類群體的自我教育。
前一個問題立足於現代公民社會，后一個問題則深入人類歷史的起源，從整體上展現了整個人類教育亦即人類文明的廣闊畫卷。在這幅廣闊畫卷中，第一個問題涉及到當代社會的重大問題，即在當代的理性反思的野蠻復歸狀態下，我們如何通過教育來保持人性，保持文明；第二個問題則深入古代，探討人類教育的原始起源，特別是詩性智慧在人類教育中的核心作用，這兩樣東西都是維柯貢獻給我們的獨特財產。
張小勇，男，1974年4月生，籍貫湖北，復旦大學哲學系外國哲學專業博士，師從黃頌傑教授，先后兩次赴意大利留學，從事維柯研究多年。現任教於華東師范大學哲學系外國哲學教研室，研究方向包括西方哲學史、認識論、教育哲學、政治哲學等。譯著包括《維柯論人文教育——大學開學典禮演講集》（廣西師范大學2005年12月，上海人民出版社2012年3月更名為《維柯大學開學典禮演講集——維柯論人文教育》再版）、《論意大利最古老的智慧》（上海三聯出版社，2006年7月；上海人民出版社，2013年8月）、《維柯：反現代的創生》（新星出版社，2008年），《人文科學宏大理論的回歸》（格致出版社，2016年9月）等。
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