職場的學習
 
1988 年4 月1 日我奉人事行政局指派，赴美國洛杉磯諾斯洛普大學（NorthropUniversity）企業管理研究所作專題研究，其間並至華盛頓D.C. 考察聯邦政府人力資源管理。返國後不久，旋派考選部服務，前後負責人事行政、工程管理等事務。我很佩服人事行政局陳前局長桂華、卜前局長達海實事求是，事事踏實的職涯態度，以及公文處理之四平八穩。我也很折服王作榮部長經濟專業、文學涵養及逆向思考的異人能力。他常說管理須要常規，也須要權變，管理要方便大多數人，而不是為了防少數人，而增加大多數人的負擔和不便。這就是我們當時首度在政府機關推動上下班不刷卡政策的基本思考，同時也把權變理論推動應用在工程管理專款專用，不讓廠商把領到的錢流用到別的工地，而影響本機關工程的執行。這些的思維形成我日後出任國家文官培訓所所長，及公務人員保障暨培訓委員會政務副主委決策時的重要思考。至於保訓會前主委林基源博士、周弘憲先生（現任銓敘部部長）、蔡璧煌博士，他們的個人優勢以及領導謀略，都深深影響我日後對什麼事該做、什麼事不該做、什麼事重要、什麼事不重要的職場價值觀。
 
認清自我目標
 
“Generally speaking, the difference between a successful person and an unsuccessful one is that the former knows what he wants, and bends every effort towards securing that end, while the latter has only a vague of what it is he is trying to do with his life.”
 
這是我的高三導師賴五全先生，在畢業同學錄所提的勉勵詞。鄉下的學校水平並不高，校方為了拉高升學率，刻意把高二各班學業平均成績在85 分以上者，集中在一班施以嚴格教學，請來魔鬼老師賴先生擔任導師，我們號稱魔鬼班，別班未到校，我們已到校，別班已放學，我們還在教室苦讀。賴老師會要求我們背英文字典的字彙，每天早上抽幾個同學考試。大家很清楚我們所要的就是大學聯考榜上有名，不管是什麼學校，結果全班42 位同學，有33 位名列金榜。賴老師說：「我知道我的目標是要帶動全校升學率，而你們的目標是金榜題名。」因此，他才說：「成功的人與不成功的人之間的差異性，是前者很清楚自己想要什麼，並且盡全力去護衛達成這個目標，而後者對他用盡生命所作所為卻只有一個糢糊的概念。」