這部書像是一套全餐，不但吃起來有情調，那些看似點綴用的配菜，其實更暗藏有均衡營養及幫助消化的功能，讓你在科學知識的學習上，能夠學得飽又學得巧。 |
──吳俊輝（臺大副國際長、臺灣大學物理系暨天文物理所教授） |
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【超科少年】既然針對中小學階段讀者，就讓我這個資深漫迷 X 科學網站總編輯先來給三個建議：
第一、把不太明白或有疑惑的地方都列出來，問老師，上網，到圖書館查資料，或寫Email給編輯部，把問題的答案搞得水落石出！
第二、如果有空，就全家一起去科學博物館或科學教育館逛逛，可以與書中的內容相互印證，會更有趣！
第三、從漫迷的角度來看，【超科少年】的畫技成熟，明顯的日式畫風對台灣讀者應該很好接受。但書中男女主角的性格稍微典型了些
，身為讀者可以試著跳脫這些設定，不用被侷限。
我衷心期盼【超科少年】系列能夠獲得眾多年輕讀者的喜愛與批評，也希望親子天下能夠持續打造更多更精采的知識漫畫！ |
──鄭國威（PanSci泛科學總編輯） |
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許多學生對科學的興趣常常在中學階段無數的記憶跟演算中消磨殆盡，減低了他們對科學的興趣。【超科少年】的出現或許會讓年輕朋友們發現，科學並不只有冰冷的公式定律，每個公式的後面其實都有個熱血的科學家。 |
──陳勁豪（臺大梁次震宇宙學與粒子天文物理學研究中心助理研究員） |
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《力學奇葩牛頓》嘗試以漫畫及半詼諧的方式帶讀者回到牛頓時代，讓我們認識真實的牛頓。看他在科學才剛萌芽的年代中，如何以個
人之力播開雲霧，現出科學的理性光芒。另一方面，也詳實描述牛頓的人格及行為特點與缺點。讓我們認清一個理性時代奠基者的許多
不理性行為。其實科學家也是人，大部份的科學家跟一般人一樣也都有許多人格或人性的缺點以及不理性的時候。而我們對科學天才「
誤解」，可能只是因為我們凡人的「白」無法理解天才的「黑」。 |
──黃崇源（中央大學天文所教授 |
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在以知識傳授為主的學校教育中，科學家們往往被切成一片片陳列在課本裡。我們知道他們做了很多了不起的研究、發明，但也僅止於
知道這些。簡單地說，在教育中我們隱藏了一道公式：科學家＝定理。實際上，科學家＞定理。伽利略就是一個很有趣的例子：他提出
了很多跨時代的想法，憑一個人就將科學發展的前線推了好幾步。然而，當時宗教對社會的控制力凌駕在科學之上，於是，伽利略不僅
埋首在科學研究，還得想辦法保護自己。伽利略的人生非常精彩，《星際使者伽利略》挑選了幾段最重要的時刻來描述。我想，相當適
合作為打破「科學家＝定理」這道公式的第一步。 |
──賴以威（長庚大學電子工程學系助理教授） |
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就算已大費周章地提醒同學們，科學重在觀察、思考、比較、歸納......但同學們仍然不由自主地使用背誦的方式，應付學習及考試；或
是跳過課本中的脈絡及概念，直接寫講義，練習解題。而捨本逐末的結果，一次次的考試，總難免上演一次次的悲劇。面此窘境，我除
了一再鼓勵學生們發現科學的可親與實用，常保好奇，多作觀察，勇於接觸外，心頭也十分期待，能有淺顯易懂，引人入勝的科學讀物
，為學子們疊幾塊科學的入門磚。親子天下【超科少年】系列，不只是漫畫，更有逸趣橫生的閱讀素材，將科學知識巧妙地與故事結合
。願這系列的科學漫畫作品，能助學子們看見科學之奇，發現科學之妙，欣賞科學之美，甚至更可以是明心見性的科學啟蒙！ |
──謝隆欽（中山大學附中教師） |
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【超科少年】用虛構的穿越劇情，以漫畫形式點出每個科學家生平中的關鍵觀察、思考與發現；用虛擬的記者會問答形式來呈現科學家
的個性和想法。這些方式都讓原本較為生硬的內容變得易讀許多。在輕鬆讀完大輪廓之後，接著就是較為嚴謹的科學人物史文本。包含
了科學家的生活背景，對於自然的觀察、發想，提出的問題與找到的證據等等。更棒的是，除了主角本身之外，書中還列出了同年代其
他科學家與主角科學家的互動。任何一個科學成果，其實都不會出自一人之手，許多重要的科學理論，都經過了一連串的想法演變。這
些思考辯證的過程，是科學史文本中重要珍貴的內容。兼具趣味性與真實性，呈現科學家貢獻與性格和建立科學理論的艱辛歷程，是我
推薦這套【超科少年】的原因。 |
──鄭志鵬（龍山國中教師） |
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