即使是隨意瀏覽的讀者，在麥考利設計精巧、引人入勝的資訊圖表以及剖面圖的帶領下，也能夠對從古到今科技的驚人發展有了更深入的認識。每一間圖書館，甚至每個人都該擁有一本。

── 美國《柯克斯書評》

這本書是一項高超的成就。它是本富含教育意義的巨著，囊括了歷史上人類對科技的各種大哉問，但在以文字與圖畫解釋物理謎團的同時，又能夠娛樂讀者。麥考利可以很自信的說這本書是寫給各年齡層的小孩看的，而且書中豐富的內容足以讓每個讀者在讀完後，獲得前所未有的知識涵養。

── 美國《紐約時報》

在種種試圖解釋現代科技謎團的書中，這本書可說是最頂尖的作品。麥考利的說明很清楚，而且非常有趣。他使用了圖像雙關、穿插笑話，還派出幾千個身材嬌小的演員在相對巨大的機器周遭穿梭，例如天使合唱團，而龐大又毛茸茸的長毛象更是一絕。

── 美國《波士頓環球報》

給父母們誠心的建議：把這本書藏好，在孩子們發出大哉問前，你先好好研讀書中的知識。就讓麥考利幫助你看起來比你以為的還要聰明吧，孩子們會對你崇拜不已，而且你還能夠獲得紮實的一課。

── 美國《洛杉磯時報》

這是一本充滿想像、活力十足，又幽默到家的著作。它證明了書評人長久以來的信念，也就是資訊性和娛樂性是可以共存的，一本好的知識書能夠帶給讀者最棒的故事。

── 美國童書中心《告示牌月刊》

你可以隨意翻看這本書的內容，也可以從中深入挖掘萬物運作的原理。它是一本必須好好珍藏的工具書。

── 美國《學校圖書館期刊》

本書非常契合108課綱中生活科技科的主軸之一：科技的應用。教師能從中得到很多寶貴的資訊，利用書中的內容引導學生學習機構與結構。本書將很多日常生活中所看得到、用得到的科技產品，用淺顯易懂的繪圖呈現，這些圖像及知識將成為學生學習的素材，有助學生在創意設計課程中和解決問題時，將相關的知識或機構結構拿來使用。

── 方冠中 （高雄市立鳳山國中生活科技科教師）

每個大主題開頭都利用長毛象的經歷去了解一種原理的大方向概念，幫助讀者從故事了解科學知識，令讀者透過此渠道打開閱讀科普之門；學生可從自己有興趣的主題單元著手，培養出追尋知識的閱讀習慣，減少依賴純粹上網搜查的技巧，並從中學懂尊重知識產權。如果各位家長想提昇子女對STEM及科普學習興趣，此書將會是其中一本值得你細閱的科普叢書。

── 胡家偉 （香港沙田循道衛理小學教師）

此書可滿足孩子對生活中各類科技用品的認識，有助於學生發展STEM能力的背景知識，用以面對未來科技世界的挑戰。

── 翁秀玉 （國立嘉大附小資優班教師）

整本書以大量的精緻手繪圖呈現豐富的說明，每個主題先以生動淺顯的文字介紹原理概念，再切入到生活上運用的科技。作者用說故事的文筆活潑的解說機械與科技之中的奧祕，帶領讀者觀看從農業時代到工業革命、電子運用，進而到數位革命的科技趣味。

── 曾文龍 （臺北市立仁愛國中校長）

我最欣賞本書的編排和設計，作者先從其本機械原理開始，以淺白文字介紹每個機械的原理及特點，最有趣的是全書以可愛的長毛象作主角貫穿全書，讓學生在學習時十分有親切感；作者亦配以合適的生活例子，以增強學生的理解。全書使用學生喜愛的繪圖風格，不單是一本科學百科全書，亦可以是一本讓學生愛不釋手的繪本故事書。

── 馮耀章 （香港浸信會天虹小學校長）

即將上路的十二年國教課綱以核心素養為課程的主軸，強調在生活的情境脈絡下進行學習，並能將所學到的知識、技能和態度整合起來，在實際生活中應用。本書透過精心繪製的示意圖，搭配簡單易懂的文字，來解釋複雜難懂的科學原理，大幅降低閱讀難度，讓科學知識變得更平易近人，不僅是一本瞭解科技應用的好書，也很適合作為教學使用。當我們多花一點時間，瞭解各種工具背後的科學原理，便可以做到「知其然、更知其所以然」，生活將會變得更有趣，本書就是達到這個目的一本好書。

── 楊世昌 （臺北市長春國小教務主任）

這本書是市面上少有的一本能夠將科技原理鉅細靡遺介紹的書籍，很適合孩子自學、小組研討、親子共讀等閱讀模式，以探索日常生活科技背景下的原理結構。在即將推展12年國教的科技教育上，這是一本很好的啟蒙與促發學習興趣的科技書籍，在其豐富且完整的內容下，相當適合國小國中時期的青少年來閱讀。若我們能利用科技教育來訓練孩子邏輯思維與理解日常生活中的科技應用原理，培養孩子多一些思考與應用能力，那麼，未來孩子的發展路途將是無限寬廣，也值得期待。

── 楊啟明 （臺北市立新興國民中學校長）

在實踐與理論中，本書正好補充課堂上科技及機械部分的內容，更能提升學生學習興趣。最貼心的是，本書的各個主題可以獨立閱讀，同時間又是相互關連。學生不但可以按其興趣，閱讀所喜歡的部分，更可於短短十分鐘的小息時間完成某些小章節，之後隨時再續閱未完部分。

── 鄒頌基 （香港寶血小學常識科科主任）

強化學生的動手實作能力及跨學科的知識統合是十二年國民教育新課程綱要的發展重點。在發揚Maker精神的當代，這本書可說是手作學習的寶典，其由簡入繁逐一介紹各式機械結構，搭配貼近生活經驗的例子，不只帶領我們有系統的理解設計原理，更有助於對於未來其他機械的學習，看出其中深藏的秘辛，為學生奠定紮實的設計基礎。而書中的分析模式更能培養學生「設計思考」和「做、用、想」的能力，延伸出「運算思維」的思考模式，養成為思考有邏輯的學習者。

── 蔡兆琛 （桃園市大業國小資訊科技教師）

如果重要的知識能用圖解的方式傳遞，多個管道輸入，除了能促進孩子的圖像思考外（這可是愛因斯坦的主要思考方式），知識獲取效率也會增加。而這本書，就是先用圖解，讓孩子先有興趣，再把更深的原理用文字說明。 最好的創造性工作，都是在把「過去世界認為並不理所當然」的事情，變成「未來的理所當然」。讓我們的孩子，習慣去追問每個「理所當然」背後的原理，協助他拆解「理所當然」的今日世界，當他能看見別人看不見的過去，自然更有可能，看到別人看不見的未來，勇敢走向開創之路。

── 蔡依橙 （醫師/新思惟國際創辦人）

《科技的奧祕：從螺絲釘到機器人的原理大透視》帶領孩子穿越時空，從遠古時期到數位時代，全書完整而全面圖文呈現，相信能夠帶給你一趟精彩又有趣的科技饗宴。

── 蔣承芳 （臺北市南門國小自然與生活科技教師）

期待這本書讓孩子在故事的閱讀中，能讓他們仔細地觀察自然界與生活科技運作，並嘗試建立科學的假設與實作態度，一步步積累知識與技能；也相信在閱讀的過程中，讓我們的孩子有一定的STEM素養之後，能像傳說中坐在蘋果樹下的牛頓，在「Eureka（我發現了）」的瞬間，發現萬有引力。現在，就讓我們的孩子，跟著書中的長毛象一起「Eureka」吧！

── 鄭文玄 （宜蘭縣中山國小資訊科技教師）

從16世紀以來，科學新知不斷問世，以此為基礎的科技產品日新月異。本書介紹生活中接觸到、看到、聽到、既熟悉又陌生之工程產品的科學原理及其運作機理的奧妙，而中文版，用深入淺出方式進行翻譯、表達原意，對普羅大眾的科普教育是旱中甘霖，對中學的科教育、大學科技專業的通識教育是一盞明燈，亦可帶領讀者走過科技產品的歷史痕跡、鑑古證今，抓住未來發展的脈動、溫故知新。

── 顏鴻森 （國立成功大學機械工程學系教授）