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終結回家功課戰爭 (電子書)
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內容簡介

功課寫越多學習表現越差?!
老師與家長都有一個迷思,
透過回家功課複習,更有助學習?
其實抄寫式功課反而養成被動的學習。
功課該怎麼出,出多少?其實都有學問。

美國、英國、澳洲的中小學學區,都有清楚的「功課政策」,明訂功課是課程的延伸,有承上接下的橋梁功能。功課的目的,除了複習、預習,還應提升孩子的學習欲望。
但台灣大人小孩心目中,寫功課只「對提升考試成績有幫助」。難怪很多孩子「想到功課就想到考試」、「只想趕快做完,就可以做喜歡的事」。千篇一律、制式的功課類型,以及有時候「排山倒海」的功課量,讓孩子對功課與學習倒盡胃口。
成功大學教育研究所教授程炳林分析,如果希望孩子擁有自主學習動機,外在環境需要滿足幾個需求:
1.勝任感,要比孩子會的多一點點挑戰性;
2.自主感,孩子有權做一些決定,例如有三樣功課可以自己挑;
3.聯繫感,要與周遭人有互動聯繫。 所以抄抄寫寫的功課,生字抄兩三行,對孩子沒有挑戰性,只是時間問題,也不需要跟周遭聯繫,自己寫完就好,因此不能滿足自主動機的需求,孩子當然不願意自主去做。
 

作者介紹

於2008年創刊,為家有0~15歲小孩的家長、中小學相關的教育工作者,提供教育與教養的重要趨勢和實戰建議。創刊來連續得到國內外大獎如金鼎獎、亞洲出版大獎(APA)、亞洲卓越新聞獎(SOPA)等肯定。記者團隊致力於放眼國外趨勢,聚焦本土學校現場,持續掌握教育與學習的關鍵議題。
 

詳細資料

  • EISBN:9789575039356
  • 規格:普通級
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:0.6MB

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