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多元智慧理論強調以個別學生為中心，每個學生均有其強勢智慧，因此課程、教學、評量亦需多元而適性，才能給予每位學生公平的學習機會。秉持上述的想法，本書內容介紹生活課程與多元智慧的理念及多元智慧理論融入生活課程的課程設計與教學策略、教學評量；並提供一些課程教學與評量之實例及評析，進行經驗分享，期能拋磚引玉，將此一理論推廣至實務現場。
作者簡介
歐慧敏
學歷：國立政治大學教育學博士
現任：南華大學幼兒保育學系助理教授
台南師範學院國民教育研究所兼任助理教授
多元智慧理論強調以個別學生為中心，每個學生均有其強勢智慧，因此課程、教學、評量亦需多元而適性，才能給予每位學生公平的學習機會。秉持上述的想法，本書內容介紹生活課程與多元智慧的理念及多元智慧理論融入生活課程的課程設計與教學策略、教學評量；並提供一些課程教學與評量之實例及評析，進行經驗分享，期能拋磚引玉，將此一理論推廣至實務現場。
作者簡介
歐慧敏
學歷：國立政治大學教育學博士
現任：南華大學幼兒保育學系助理教授
台南師範學院國民教育研究所兼任助理教授
第一章 九年一貫課程與多元智慧
第一節 九年一貫課程
第二節 生活課程
第三節 多元智慧
第二章 多元智慧生活課程的課程與教學
第一節 多元智慧課程的發展
第二節 教學策略與多元智慧之教學
第三節 採用課程設計取向與常用教學策略
第三章 多元智慧生活課程的教學評量
第一節 教學評量的意涵
第二節 生活課程之評量
第四章 多元智慧生活課程之教學與評量實例
第一節 校園DIY
第二節 大樹下
第三節 物大會串
第四節 風精靈
第五節 溫暖的冬天
第五章 多元智慧生活課程教學與評量實例評析
第一節 整體成效
第二節 各單元教學設計評析
第三節 綜合討論與建議
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