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生命教育

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內容簡介

  人人都需要知道生命的可貴,進而能夠尊重自己與別人的生命。從對生命緣起的尊敬,到對生命維護的堅持,再經過對生命成長的努力,終至對生命意義的發揚,這就是生命教育的內涵。其實,生命教育的理論基礎、教學方法與教材內容和一般教育無異,只是在「生命經營」這一塊更為深化與重視而已。本書由一群在生命教育領域鑽研與教學多年的學者和教師共同寫成,目的在幫助教師與關心子女幸福的家長,能感到無憾與欣慰。

作者簡介

何福田
  學歷:國立政治大學教育學系學士、碩士、博士
  現職:國立教育研究院籌備處主任

吳榮鎮
  學歷:國立政治大學東亞研究所法學博士
  現職:大仁科技大學應用外語系助理教授

鄭石岩
  學歷:國立政治大學教育學系碩士、美國奧亥俄大學研究
  現職:心理學家、作家

孫效智
  學歷:慕尼黑哲學院哲學博士
  現職:國立台灣大學哲學系教授

陳浙雲
  學歷:國立台北師範學院課程與教學研究所碩士
  現職:台北縣教育局課程督學

丘愛鈴
  學歷:國立台灣師範大學教育學系博士
  現職:國立高雄師範大學教育學系助理教授

吳庶深
  學歷:英國伯明罕大學教育學院哲學博士
  現職:國立台北護理學院生死教育與輔導研究所助理教授

黃麗花
  學歷:台北市立師範學院國民教育研究所教育學碩士
  現職:花蓮縣北埔國小教師

紀潔芳
  學歷:國立中興大學農業經濟研究所碩士
  現職:吳鳳技術學院國際企業管理系教授兼系主任

劉可德
  學歷:國立台灣師範大學科技系博士肄
  現職:國立台中教育大學組員

張淑美
  現職:國立高雄師範大學教育學系副教授

 

目錄

第一章
推動生命教育的必要與認識∕何福田

第二章
生命教育推動的現況與展望∕吳榮鎮

第三章
生命教育的內涵與教學∕鄭石岩

第四章
生命教育之困境與推動策略∕孫效智

第五章
學習,從生命開始∕陳浙雲

第六章
綜合活動領域「生命教育」統整課程與多元智慧教學設計∕丘愛鈴

第七章
生命教育:健康與體育的核心概念∕吳庶深、黃麗花

第八章
視聽媒體在生死教育教學運用之探討∕紀潔芳、劉可德

第九章
童繪本在生死教育教學中之運用∕紀潔芳

第十章
早知道早幸福?兒童死亡概念之發展與生死教育∕張淑美

第十一章
把生命教育融入各科教學∕何福田

 

  生命教育(life education)從一九九一年開始在小學推動,繼而擴至中學,到二○○一年更由時任教育部長的曾志朗博士宣布為「生命教育年」,如今匆匆又過五年,從最簡單的推論方式—學生就學人數逐年遞減,學生自殺人數逐年攀升—即可知生命教育倡導尚未成功,國人仍需努力之處猶多。

  為什麼我們大家仍需努力呢?從表面看,提倡生命教育十幾年,學生自殺人數不減反增,不就說明生命教育應該改弦更張或乾脆廢棄嗎?我認為不對。問題不在生命教育本身,而是推動的時機太慢。換言之,生命教育的推動未在問題浮現前實施,已失預防的先機,等到問題嚴重才大聲疾呼,已是在亡羊補牢,實施治療的工作。我認為假設若干年前不力倡生命教育,今日嚴重程度何止如此!

  我們雖然力倡生命教育,但是效果顯然不是十分令人滿意;連生命教育最基本的要求—防止學生自殺—都沒有改善,其他更高遠的目標就不言可喻了。處於這樣的情境,難免又會產生「生命教育何去何從」的迷惑。譬如:既不見明顯效果,何不放棄?學科已經多不勝數,何必再錦上添花,增加師生負擔?我以為這些都是似是而非的想法。

  不可放棄推動生命教育之想法,前已略微述及,然生命教育實施績效未符各界之殷望則為不爭的事實。這就使我們想到類似這樣的問題:既已對症下藥,何以未見療效?對於這問題,首先,我們可能會想到藥劑的質與量:藥劑的質是否夠好?藥劑的量是否「過與不及」?然後,熟悉研究的人,也許會想到在用藥期間,是否有所謂「無關變項」(extraneous variable)的干擾,致使藥效大打折扣或竟產生質變與量變?這些問題,研究生命教育的學者要嚴肅面對。

  至於生命教育是否為一新增學科,在當下師生負擔都感沉重的時刻湊上一腳,成為多此一舉的想法,顯然有澄清的必要。質言之,生命教育是「教育大觀園」裡面的一塊或一景。換句話說,它不是新開發的處女地,它的立論基礎與教學措施都在「教育」的範圍內,一有悖離「教育」絲毫,它就不是生命教育。它是「教育大觀園」裡的一景,但是它的道路、溝渠跟別的景點是互通的。難道您會堅持「自尊的教育」是生命教育的理念,卻不是生活教育或一般教育的理念嗎?難道您會認為「教導學生認真過生命中的每一天」只是生命教育的專利,而與其他各科的教學無關,甚至與此相反嗎?如此說來,生命教育的理念與做法就是教育的理念與做法,各級學校的老師們,除非您不知道教育的理念與做法,否則,生命教育怎會是新增學科?又怎會增加師生負擔?

  話雖如此,擔任「生命教育」學科的老師,以及將生命教育融入各科教學的全體老師,卻不能不在「生命教育」這個園區、這個景點多加觀察、欣賞、研究與體悟。您可以謙稱不是生命教育的專家,但您不能推卸責任說您不懂生命教育為何物,更無任何理由在適當的情境下不進行生命教育。這也是本書各位作者想為您略盡棉薄之力的主要想法。

  何 福 田 二○○五年十一月   
                            於國立教育研究院籌備處

 

詳細資料

  • ISBN:9577028594
  • 叢書系列:生命教育
  • 規格:平裝 / 240頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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