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琴鍵上的教養課

琴鍵上的教養課

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內容簡介

◆兩屆美國藝術教育「最佳啟蒙老師獎」得主!
◆當學生上了哈佛、芝加哥、哥倫比亞、茱莉亞音樂學院等一流名校,心裡依然牽掛與感謝著她。

每個快樂學習、成功的學生背後,都有一位不凡的老師。
品格,勇氣,努力,專注與分享。
而我們很難相信,一位鋼琴老師竟然教給學生這麼多!

  雖然父親是紐約交響樂團中提琴手,外公畢業於茱莉亞音樂學院,學鋼琴的母親從小在林肯中心後台遊玩,但當他學琴時,仍然選擇了獅子老師,因為──

這是全天下最溫暖獨特的教室

  有一張畫椅和畫桌,學生儘情畫畫、寫功課;一面牆貼滿學生可愛畫作,還記錄著每位學生的身高變化。學生進教室第一件事,先和獅子老師大大擁抱。

孩子最重要的人格教育?快樂學習

  再優秀的學生,都必須懂得待人接物,她讓驕傲的學生謙虛;讓缺乏信心的學生肯定自己、愛自己;讓一上台就掉淚的學生擁有勇氣。她不以分數或演奏為唯一決定學生成績的方式;她激勵學生熱愛、享受學習,即使不成為音樂家,音樂仍會是一輩子的好友。

愛與紀律,連出身音樂世家的父母也折服

  天分重要,但努力與用功更重要,在愛與紀律下,學生勇奪「州立音樂節特優和優等獎」、「州立音樂節榮譽音樂會獎」等殊榮。她堅持音樂不在完美,而在表達自己;她用「5秒鐘上台法」克服學生演奏的恐懼;樂理採「神不知鬼不覺」教法,自然融入曲子,連出身音樂世家的父母也折服。

  獅子老師不只是鋼琴老師,更是學生一生的導師。她無敵的愛與教育理念,她與學生的感人互動,《琴鍵上的教養課》絕對是讓人熱淚盈眶的一本教養書!

作者簡介

  獅子老師,本名王意青,台南人,現於美國一所學院擔任兼任鋼琴教授,教大班的鋼琴課和個人課,另外也在家中教授學生鋼琴。
  雖然榮獲兩屆美國藝術教育「最佳啟蒙老師獎」(Governor’s School of Fine Arts, Favorite Mentor Award)殊榮,指導的學生更獲「州政府的音樂節特優和優等獎」、「州政府的音樂節榮譽音樂會獎」、「禮拜四音樂協會音樂比賽特優和優等獎」、「州政府音樂夏令營獎學金」,同時是美國音樂榮譽協會Pi Kappa Lambda會員,但獅子老師卻有一段艱辛的求學過程。
  她曾因數理成績不理想,遭受許多體罰與責罵。她清晰記得當老師打她時,總是對她說:「你現在會恨我,以後,你會感謝我。」她也記得,當她要報考五專音樂科時,老師鄙視的眼神。她更無法忘記,一位曼哈頓音樂學院教授認為她要25年才能考上曼哈頓音樂學院。
  但獅子老師卻證實,不用25年,她也可以在音樂領域擁有成就,並受到學生及家長的肯定,更重要的是,她終於將多年背負在身上,始終認為自己不夠好的包袱卸下來。
  獅子老師六歲開始學琴,媽媽是啟蒙老師。台南家專音樂科鋼琴組(現為台南科技大學)、美國北德州大學(University of North Texas)鋼琴演奏學士、美國德州休士頓大學(the University of Houston)鋼琴演奏碩士。生活裡最大的獎賞是看學生成長茁壯、而飛翔;而生活裡給自己最大的獎賞是寫作。
  「獅子老師的山居筆記」部落格(www.wretch.cc/blog/lioness)曾獲2007華文部落格大賽初審入圍,〈老師不哭〉、〈跌倒〉、〈媽媽,你慢慢來〉、〈我緊緊跟上〉、〈帕洛瑪的訊息〉等多篇文章入選2007中時嚴選部落格。

 

推薦序一

感人的散文?動人的經驗 林良(兒童文學作家)

一位好老師,不但要能夠教好他所教的一門功課,同時還要能夠帶好他所教的一班學生。

  本書作者王意青女士,台南人,六歲開始學琴。在求學過程中,曾經因為數理成績落後,幾乎被學校視為「棄材」,但是靠著父母的包容扶植,加上自己的奮發向上,醜小鴨長成天鵝,棄材終究成為「人才」。她五專畢業後,單身赴美求學,在北德州大學修完鋼琴演奏學士課程、德州休士頓大學修完鋼琴演奏碩士課程。畢業後,在美國一所學院擔任兼任鋼琴教授,並且在家開設鋼琴教室,教授幼童鋼琴。豐富的演奏經驗使她成為稱職的鋼琴老師,對於「樂理」的教學,她也有自己的創意。她把枯燥乏味的樂理,隨機融入學生彈奏的曲子,不著痕跡的讓學生自然領會,學習起來一點不費力。

  她最為人稱道的成就,是她主動把「老師」的職責加以擴大。她認為鋼琴老師的職責不只是教學生彈鋼琴,同時還應該把跟她學琴的孩子帶好。她認為使她的學生成為有品德的孩子,而且能夠快樂的學習,是她應有的責任。這樣的體認,這樣的實踐,使她連得兩次全美國藝術教育最佳啟蒙老師獎。

  跟她學琴的孩子很多,個個來自不同的家庭,個個都有不同的過去。她跟這些孩子同歌同行,有時候也會為這些孩子落淚。她忘不了跟這些孩子結緣的經過,也忘不了怎樣跟他們依依不捨的分手。因為不捨,所以懷念;因為懷念,就用文字為他們寫畫像,記往事。

  這本書,包含作者為她的孩子們所寫的三十多篇散文,篇篇言之有物,真情流露。從文學的觀點來看,這是一本感人的散文集。從教育的角度看,這是一本好老師的手記,敘說的是她怎樣「帶孩子」的動人經驗。
如果天下的家長都像這位老師一樣,孩子怎麼會變壞!

推薦序二

教育是感動的過程 張中元(前利嘉國小校長)

  讀完《琴鍵上的教養課》的稿本,深受感動。每篇故事就像珍珠般散發出溫潤的光澤,一顆珍珠一個故事,串成一首柔柔、溫溫的優雅詩篇,讓人感受到獅子老師暖暖的教育愛。

  這本書是獅子老師指導學生學琴的教學日誌,從老師、學生、家長的互動過程中,提供了許多學琴的觀念、態度與方法。這本書不只是在「談琴」,更是在「談情」──談孩子的感情教育、藝術教育。

  福祿貝爾說:「教育無他,愛與榜樣」。獅子老師平日對學生的關懷與鼓勵,讓在被關懷中成長的孩子學會感恩,懂得關懷別人。當學生得知老師的妹妹生病時,10歲的強尼會禱告:請上帝保佑獅子老師的妹妹;凱蒂將她平日得到最大安慰的聖經的經文,抄下來送給老師,希望她能得到一些慰藉;蘇菲亞淚流滿面,閉緊了嘴,不哭出聲音,唱自己創作的歌曲《Joy》給獅子老師的妹妹聽,撫慰她在病房中低落的情緒……教育就是這麼的溫馨與美好。

  教育的過程是給孩子溫暖和機會。獅子老師對學生真誠的關懷、鼓勵,讓孩子倍感溫暖。她在告誡學生之前會說:「你必須知道,我是愛你的,才會告訴你這些話,因為我希望你更好。」每次學生的演奏會時,她總是站在孩子看得到她的地方,支持孩子、給孩子信心。當哈瑞、荷頓彈錯了,心慌得不知所措時,她說:「沒關係,我們等一下再試。」當哈瑞、荷頓有了另一次機會重新演奏,完成演出後,大家起立報以熱烈的掌聲。此時,獅子老師的眼眶微溼了!孩子跌倒了,鼓勵她站起來,因為站起來之後,可以走得更穩!給孩子機會,不要澆熄他們的學習熱情!

  我在利嘉國小服務期間,週三上午第一節課全校師生到視聽教室,一週聽古典音樂、隔週安排名畫導覽。由學校老師介紹音樂家、畫家的故事,樂曲與名畫賞析。每年在梅花盛開的季節裡,學校邀請國內外知名音樂家蒞校演出。我們的孩子雖然沒有足夠的經濟能力到校外上才藝課程,但透過學校安排的藝術欣賞課程,培養孩子對音樂、美術的喜好。有人問我,為何學校這麼用心的在推展藝術教育?我認為我們並未期待孩子們將來會成為音樂家或畫家,我們只是想教他們懂得欣賞藝術,並且讓藝術成為生活的一部分。

  或許,有一天,我開著車子去郊遊時,看到砌牆的水泥工或種田的農夫,一邊工作一邊聽古典音樂時,我會想:他是不是利嘉國小畢業的學生呢?有一天,擔任古典音樂欣賞的張儷馨老師告訴我:「前幾天,有一位家長告訴我,他帶孩子到大賣場購物時,孩子竟然要求要買《貝多芬第九號交響曲》的CD。家長非常訝異!因為這是他們家第一次購買古典音樂的CD。」教育就是這樣神奇美妙,一點一滴,潛移默化的在影響孩子。

  學琴的目的是什麼?家長希望孩子學到什麼?老師希望給孩子什麼?獅子老師指導彈琴的技巧,重視學琴的態度。她認為學琴不能勉強,要讓孩子享受學琴的樂趣與成就,希望學生以後想起和她學琴的日子,是快樂的,是充滿笑聲的。你的孩子是否如此享受學琴的樂趣與成就?

  「教育是感動的過程」。我對教育一直抱持著浪漫的情懷。教育要有情、有淚,要能讓孩子感動的掉下幾滴溫暖的眼淚,那才是有「人情味」的教育。獅子老師就是一位讓孩子感動而想學得更好的老師。

 

詳細資料

  • ISBN:9789866745331
  • 叢書系列:catcher
  • 規格:平裝 / 288頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

我的黑馬王子
你要是無法欣賞別人的彈奏,只覺得自己是最棒的,那麼,你將無法繼續學習。

「我捨不得你,孩子也捨不得你……」華媽媽哭著抱住我,我抱住她也哭了。
「我們捨不得你啊!」她抽噎地說。
我想說什麼,但一張口,眼淚就流下了,只有把她抱得更緊。

四年了。啊,這麼快。我記得華特來上課的第一天,六年級的他,瘦小的身影、一臉好奇。華媽媽帶他來,告訴我她也會彈琴,所以有教過他一些。他們一直等到他這麼大才讓他正式學鋼琴,因為華特不久前告訴他們,他準備好了,可以找老師了。我倒是第一次聽到這樣有意思的「學琴宣言」。

我先給華特一本基礎的教材,大概講解了一些指法和樂理,他就開始了。一首一首彈下去,對他來說不難。我便告訴他,要是這些曲子都練完了,可以往下練。他很有禮貌地謝謝我,第一堂課還不錯。

我有時候想,四五甚至六年級其實是很好學琴的時候,因為他們夠懂事,而且手指也比較有力,理解力也夠,學起來很快。

華特下次來上課,很興奮地告訴我:「我全本學完了!」

什麼?真的?我便一首首考他,他都彈得很好。我挑了一些比較難的,也沒有考倒他。我就給了他下一冊的教材,這次我把幾個章節大概講了一下。心想,他練得這麼快,如果知道個大概,他想接下去練也可以。

就這樣,秋風掃落葉,一連四個禮拜,華特唰唰唰唰,一個禮拜彈完一冊教材。剛開始的很簡單,我也不以為意,後來的比較難,華特也很快學完。

我開始對華特刮目相看,他在短短一個月就把別人學一年的趕了上來。

我和華媽媽聊天,才知道他們家學淵博。華媽媽笑笑說,她小時候也學鋼琴,而她爸爸則是紐約交響樂團的中提琴手,她小時候的玩樂場所是林肯中心的後台。

我吃驚得嘴巴都合不攏。什麼?林肯中心?紐約交響樂團?

她看我吃驚的樣子,笑說,我們要找鋼琴老師,找了很久。那時我們打電話會談了很多老師喔。我們最後選你,因為你在講述教學理念時,把樂理也加了進去,但你又不用樂理的課本。問你為什麼,你說,你教樂理是採取「神不知鬼不覺」教法,在教一首曲子時把樂理也融會進去。因為學生已經不知不覺學進去了,好像把維他命加在飯裡一樣。

她接下去說,可是讓我們覺得選對老師是在我們來你家後,看到你的琴房有兩個東西讓我們完全放心了。

我好奇地問是什麼。

她笑說,你有一張小桌子給孩子畫畫;還有一個是你牆上有長型紙條畫滿了小朋友身高的紀錄。我們看了,知道你是不一樣的老師。

我聽了有些感動。我知道她去另外一個鋼琴A老師家看過,A老師是貴婦人型的。開車到她家,得繞過一個中庭才會到。豪門大宅在山坡上,門一進去,兩台大鋼琴並列。

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