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我是被老師教壞的:我最感謝的一所學校

The teachers that destroyed me and the school that saved me

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  • 【1月讀書日】插畫家合字文間:畫畫是一個人表達自己的方式

    文/合字文間2016年01月27日

    2016年1月.讀書日插畫家合字文間出生於2014年的暑假,由四位銘傳大學商業設計學系的女大生所組成。前身為畢業製作,曾經入圍2015年金點新秀設計獎以及該年度金點概念設計獎。將幽默詼諧的快樂設計帶給更多人,是合字文間一直以來的共識。合文領域已有眾多前輩存在,透過新的詮釋方法,讓這份設計能 more
 

內容簡介

翻閱一個十四歲少年的「兒童檔案」。想從「歷史紀錄」中,激盪出幫助他的靈感。
從一年級到四年級,他的表現都是一等一。
檔案中沒有他五年級以後的紀錄。他同期的笑容和檔案,一起消失。
這,會是一個什麼樣的故事?

  學務主任突擊檢查一○八教室,搜查違禁品。項鍊、耳環、化妝品、PDA、MP3……都是「違禁品」。但大家都知道,「信」才是真正的搜查的第一目標物。

  她寫給培正的信被搜出。學務主任不懷好意地笑看培正,一副人贓俱獲的得意之情……

  信封被打開的剎那,暴怒聲驚動四座:「你敢看我的信。那是我的隱私!」培正怒拍桌面:「有種你就拆開來看!」

快快樂樂、免於恐懼地受教育,是孩子的天賦人權。

  孩子轉入新學校後,看著他臉上的暴戾之氣已逐漸消失,線條變得柔和,以為他能在這裡平順度過轉性的日子。沒想到,他的傷痕已沉,夢魘未除。
我決定要放掉所有預定的行程,陪他走一段不知會有多長的「心靈復健」之路。
我感到慶幸。有這樣的學校和您這樣的老師,孩子也許「有救」了。

本書特色

「我有交到壞朋友。」培正說:「可是,老爸,我真的告訴你,我不是被朋友帶壞的。我是被老師教壞的。」

一個不斷衝撞體制的作家老爸,一個被貼上「變壞」標籤的輕狂少年,
200天的父子心靈探戈,一封封情詞懇切的親師溝通,
揭露台灣家長最關心的問題……

作者簡介

吳祥輝

培正眼中的作家老爸
他是我爸爸,是個狠角色,
在社會上佩服他的人太多了。
他有他自己明確的目標,
無論是以前在選舉在政治,或者是現在投入寫作,
只要是他做的事情,一定都會全力以赴。
我作為他的兒子,也一樣的佩服他。
在台灣你可能找不到第二個像他一樣的人了,
非常的宇宙不同,他也是個好爸爸,
對老婆好,對三個兒子也都很好;
努力工作賺錢養家,真的是個好丈夫。
好作家好政治家好丈夫好爸爸,
你說,台灣找不找得到第二個他呢?

實際生活裡的作家老爸
吳祥輝,1954年生,台灣宜蘭人。
七○年代以《拒絕聯考的小子》一書勇敢衝撞台灣的教育體制,轟動全台。
爾後進入平面媒體,從事寫作,並參與黨外運動和選舉公關等事務,但仍堅持不隨波逐流、不人云亦云的信念。

  近年勤走異鄉,以國際觀點理性觀察,書寫完成《芬蘭驚艷》《驚歎愛爾蘭》二書,再登創作高峰,獲邀相關主題講座近二○○場,成為新一代的教育關懷者。

  《我是被老師教壞的》是他以切身經驗,分享他如何因材施教「陪伴」兒子成長的故事。除了道出扭曲的多元價值包裹著升學主義的一元思想,如何扼殺著教育食物鏈中的最弱勢——青少年,更與所有父母分享全台灣最「適情適性」的學校,期盼全民共創台灣教育新典範。

 

目錄

作者序
序篇
第一部
第二部
第三部
第四部
後記
培正媽媽如是說
 

作者序

  「我鼓勵你把這些故事寫出來。我會幫助你。你想知道學校發生什麼事,我都會說給你聽。」十四歲的少年這樣告訴他的作家父親:「讓那些沒有信心,不快樂的小孩知道,有個作家在關心他們。對他們會是很大的鼓勵。」 他的動詞和心願都很特別。在他的「鼓勵」和「幫助」下,這本書終於完成。 他想激勵同儕的赤子之心,但願我能多少替他實現一點點。

 

詳細資料

  • ISBN:9789861332529
  • 叢書系列:圓神文叢
  • 規格:平裝 / 240頁 / 16.8 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

(一)
這個十四歲又五個月大的少年,向我回憶他五六七年級的往事。事隔三兩年,他已能用輕鬆的心情描述。我摘要他的「口述歷史」:

「同學不乖,叫去屋頂罰曬太陽。不必上課,一次一小時。連下課時間。」

「發考卷邊走邊叫同學名字,同學要馬上站到他前面。成績好的,他把考卷給他。成績差的,他就不給。直接把考卷扔在地上。叫學生自己撿。」

「還有更過分的,我們教室在三樓,他會走到走廊,把考卷或連絡簿丟到一樓。發完考卷或連絡簿,他才說:沒有發到的,自己到樓下撿。」

「全班太吵,被罰跪著考試。有家長向學校反應,老師知道後,對全班說:『是你們自己要跪著寫的。我又沒叫你們跪?你們怎麼怪到老師頭上?』」

他說的是五年級的男性班導師。一個三十歲上下的年輕人。對孩子說話的語氣很直接:「排好!」「站好!」「不要講話!」「聽到了沒有!」

非常明顯地,他的功課一落千丈,朋友激增。敢嗆老師的,被老師憎厭的同學都成為他的「好朋友」。他們那夥孩子如此稱呼自己的班導師:「屁」一個。「那個屁啊!」

現在他已經會苦笑地說:

「他是個敢做不敢當、會撒謊、喜歡侮辱學生的老師。」

「現在我學會了。自己不乖,不要把錯怪到別人身上。」

五年級下學期,家裡替他轉學,遠離不再讓他快樂的學校。新學校接手的林老師兢兢業業,卻得面對一個「總是抱怨和遷怒」的孩子。沒想到,老師也會成為上一位老師的受害者。

真正的惡夢從七年級開始。故事發生在宜蘭一所著名的私立住宿學校。事隔一年,遷地為良後,他已能坦然面對。

「我問他,我戴個戒指也不行?事情就這麼大?」他頂撞學務處江主任,學務處當年稱為訓導處。

「誰叫你是一○八的。」主任說。

「一○八是怎樣啦?就不是人嗎?」他直接嗆回去。

這私立學校按入學考試成績分班。雖然,對外都說常態分班,但是,校長、老師和同學,都知道真相。私下裡也互不隱瞞。數資班、英資班和全資班都有。

「我們學校現在很多人讀,寧缺勿濫。你們一○八的幾個問題學生,給我小心點。我會天天盯著你們,找到機會就會讓你們走。」

「幹你娘!」十三歲的孩子當場發飆。結局是小過兩支。這是「念在初犯,從輕發落。」按校規,侮辱師長記大過一支。

這樣的反應很不成熟。但是,面對這種可惡的師長,十三歲的孩子還能有什麼成熟的反應?他媽媽說的話最經典:「兒子,你這樣反應,讓我很擔心。但是,你如果不反應,媽媽會很傷心。可以讓我不要擔心、也不要傷心嗎?」

我請他把過去七年學生生活中的「惡師」,列個「排行榜」。他說只有兩個。連五年級的班導他都淡淡地略過。這位學務處江主任被他評為首惡;排名第二的惡師叫禿頭,他總管教室和宿舍之外的地盤。

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