1~3歲幼兒全腦遊戲125

　　和學步兒及兩歲的小孩玩真是一件讓人高興的事，這些小傢伙總是充滿感情、很有主見、快活、勇於接受挑戰、很好奇、迷人、精力充沛、很好玩、獨立、快樂、很可愛、喜歡打破沙鍋問到底、觀察力很敏銳、很寶貝、很自以為能幹、愛動來動去、常讓人出其不意而且又難捉摸。

　　本書內容就是告訴讀者，該如何與這些可愛的小傢伙玩些有意義的遊戲，以幫助他們大腦「成長」。不論是透過唱歌、跳舞、講話、聞味道、嚐東西，你都可以激發他大腦神經網路形成新的連結。

　　孩子在三歲之前，腦部已形成1000兆個連結——大約是成人的兩倍。一個小寶寶的大腦結構非常密集，這種情形大概會持續到他十歲左右，而從十一歲開始，大腦就會排除多餘的連結，逐漸從一堆濃密糾結的「線路」中創造出秩序。

　　有些腦部細胞，我們稱之為神經元，在寶寶出生之前就已與其他控制著寶寶心跳、呼吸、反射動作及其他維持生命所必需的的細胞連結，至於其餘的腦部連結則等著被「接通」。大腦細胞是用來連結的，每個細胞都可以向其他腦部細胞發射出訊號，並從其他細胞接受訊息。這些以電路脈衝形式所表現出來的訊號會傳導至神經細胞，而某些化學物質(例如：血清素)就會流動於細胞之間，產生連結。單是一個細胞就可與15000個其他細胞連結，由此所形成令人不可思議之複雜連結網路被稱為突觸，而神經細胞的接收分支，也就是樹狀突，會不斷成長並向外擴張以形成數以兆計的突觸，此時腦部重量成長了三倍，幾乎接近成人的重量。儘管大腦各個區域的發展速度不一，但不斷有研究指出：突觸產生的顛峰期從孩子出生到十歲左右。

　　那麼，大腦怎麼知道該保存何種連結呢？這就是早期經驗發揮作用之處，透過不斷的重複，腦部連結會變成永久性；但相對的，如果一個連結根本未被使用，或很少使用，那它就無法存續下去。所以，一個從出生就經常浸潤在語言環境下的孩子，學說話會學得很好；一個嘰嘰咕咕發聲的寶寶所面對的若是大人的笑臉而非冷漠表情，那麼他將來在情感上可能變得較有反應；一個在早期生活中很少有人對他說話或念故事書給他聽的寶寶，日後可能難以發展出嫻熟的語言技巧；一個沒有人和他玩耍的寶寶，長大後就難以發展出良好的社會調適。底特律韋恩州立大學和兒童醫院的神經研究學家哈利‧喬格尼(Harry Chugani)就說：「學過鋼琴的孩子其腦部所有的連結，既使二十年後再度學習也比那些都沒有學過的人要容易。」沒被重複使用的突觸會逐漸消失，而其他的則得以保留下來。

　　過去十年間，科學家對於人類大腦是如何運作所獲得的資訊比之前都來得豐富，而且這方面的知識每十年就呈倍數成長！近來發現早年嬰幼時期的生活經驗對嬰兒大腦發展影響深遠，也因而讓我們對於孩子的需求有所改觀。同時，研究結果也支持了我們長久以來所堅持的信念：一個人在各種環境下的學習及成長能力是先天(遺傳天賦)與後天(所接受到的關懷、刺激與教導)交互作用下的結果；人類大腦構造相當獨特，尤其是在生命最初幾年，能因接收各種經驗和良好的教導而大為受益；儘管生命最初幾年大腦發展的機會和風險最大，然而，學習是一輩子都可以進行的。

　　因此，發展寶寶腦部連結的最好方法就是去提供寶寶所需要的，也就是一個能提供有趣探索、安全、且有許多人能回應他們情感與智能發展需求的環境。從大腦研究看來，它支持了我們已經知道的若干事實：寶寶在生活中需要一些愛他們、鼓勵他們的人，會唱歌給他們聽、摟抱他們、對他們說話、念故事書給他們聽，而不是只在他們面前一閃即逝。在本書中的所有遊戲都可以發展學步兒及兩歲寶寶的大腦容量，它們是寶寶未來學習的基石——能為寶寶奠定良好和穩固的開始，而且它們也都很有趣。同時，書中每個遊戲也都提及了相關的腦部研究報告。我們可以藉由問寶寶一些有意義的問題，使他們多接觸各種不同的體驗、活動和玩具，當然，更是透過愛與安全感的給予，來幫助他們成長與學習。

　　如果你輕柔的觸摸我，如果你微笑的看著我，如果你耐心的對我講話、聽我訴說，我就會成長，真正的成長。 ~佚名