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創新也有技巧:腦力激盪的方法、工具、案例與訓練

創新也有技巧:腦力激盪的方法、工具、案例與訓練

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內容簡介

  從「提升創新能力」作為出發,逐步探究創新思維的概念、障礙、開發方法,以及評價和實施,輔以穿插大量的實際案例與實踐經驗,幫助想要理解創新思維和消化相關知識的您使用,最後特別規劃專業性的創新思維訓練題目,透過書中精心安排的訓練內容,相信您的創新能力,一定會得到全面、快速的提升。

  ※透過書中創新思維的逐步剖析,提供讀者真正創新的架構與方向。

  ※9大創新思維的開發方法+10種創新思維的實用工具+27個創新思維的有效訓練。

  ※從SONY、NIKE、3M、ADI半導體等實際案例中,體驗創新技巧的絕妙應用。

創造意識的培養

著名教育家陶行知先生說過:「處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人。」那麼,能否發揮創造潛力,進行創造性活動,很重要的一個方面,就在於創造意識的強弱。所以,創意開發能力的培養,首先就要從培養創造意識著手。

有關心理學家認為,以下建議有助於創造意識的培養。
◇ 多瞭解一些發明家創造的過程,從中學到如何靈活地運用知識進行創造。
◇ 破除對名人的神秘感和對權威的敬畏,克服自卑感。
◇ 不要強制人們只接受一個模式,這不利於發散性思維。
◇ 要能容忍不同觀念的存在,容忍新舊觀念之間的差異。相互之間有比較,才會有判定、有取捨、有發展。
◇ 應具有廣泛的興趣、愛好,這是創造的基礎。
◇ 增強對周圍事物的敏感,訓練挑毛病、找缺陷的能力。
◇ 消除埋怨情緒,鼓勵積極進取的批評性和建設性的意見。
◇ 表揚為追求科學真理不避險阻、不怕挫折的冒險追求精神。
◇ 獎勵各種新穎、獨特的創造性行為和成果。
◇ 經常做分析、演繹、綜合、歸納、放大、縮小、聯結、分類、顛倒、重組和反比等練習,把知識融會貫通。
◇ 培養對創造性成果和創造性思維的識別能力。
◇ 培養以事實為根據的客觀思維方法。
◇ 培養開明的態度,敢於表明見解,樂於接受真理,勇於摒棄錯誤。
◇ 不要譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點。這種觀點往往是創造思維的導火線。
◇ 鼓勵大膽嘗試,勇於實踐,不怕失敗,認真總結經驗。

作者簡介

徐斌

  經濟學博士,首經貿大學研究生導師、HRD研究中心副主任、北京大學、清華大學、人民大學、北京交通大學、哈爾濱工業大學、西北大學等高校EMBA、MBA授課教授。

  曾任中央電視台《勞動與就業》、《商務時間》節目以及北京電視台《首都職工素質教育工程〈十大通用管理能力〉》節目策劃、評審專家、國家人才科學研究院、北京人才協會、中國創新協會特聘專家。

  他是《水平思考》、《思維導圖》、《六頂思考帽》、《教練技術》、《突破思維技巧》、《情境領導》、《高效能人士的7個習慣》等國際經典課程的認證培訓師。主要培訓與諮詢客戶包括摩托羅拉、海爾、聯想、一汽集團、中國銀行、中國國際航空股份有限公司、諾華製藥、松下電器、中石油、國家電力、中國移動、中國人壽、中國航天等數百家企業。

  曾發表《外資企業管理人員本土化研究》、《情境教練─引領5步法》等論文數十篇,著有《人力資源績效管理》、《績效管理》、《薪酬管理》等書。

 

目錄

Chapter 1 創新思維
Chapter 2 創新思維的障礙
Chapter 3 創新思維的開發方法
Chapter 4 創新思維常用工具
Chapter 5 創新觀念的評價
Chapter 6 創新觀念的實施
Chapter 7 創新思維訓練

 

詳細資料

  • ISBN:9789862100202
  • 規格:平裝 / 224頁 / 17 x 23 x 1.12 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

創造意識培養法

一、創造意識與創造開發
所謂創造意識。就是指人腦中不斷湧現出想創造的思想意識,創意開發是創造意識的外部顯現。只有有所想,才能有所為。人之所以與動物有區別,就是人有主體意識,能夠完成一些有目的的活動,但主體意識同時也是社會實踐的產物,是人與客觀事物相互作用時的展現。

心理學家普遍認為,意識具有區別自我與外部世界的屬性,並強調人的主體意識性、能動性、目的性和指向性,同時人的意識對其自身的意向有著支配和調節的作用。主體意識的主動性、能動性、目的性同樣在人的創意開發活動中發揮著巨大的作用。一個人如果有了強烈的創造意識,就會全心投入到創意開發活動裡。創造意識分為兩類,一類是習慣性的創造意識,這類意識不需要主體意識的主動干預,就可以有效支配人的創意開發活動。創意開發活動是自然而然發生的,這種創造意識轉化為創意開發主體的一種習慣,具有穩定、持續的特點;另一類是強制性創造意識,這類創造意識的發生必須有創意開發主體的強制干預,或外界環境的有力刺激,這類活動的發生,完全是在創意開發主體的目的性支配下實現,當創意開發活動的目的達到後,該類創造意識就有可能消失。

一般而言,習慣性創造意識的培養是一個長期的過程。許多富有創造性的人由於長期進行創意開發活動,創造自然而然地轉化成一種習慣。同時,我們也應當意識到習慣性創造意識的培養不應該只在面臨問題時才去培養,而應當儘早著手,甚至從小就開始養成積極創造的好品質、勤於思考的好習慣,形成一個勇於探索、不滿足於現狀的創造性品格。

強制性創造意識的強化又可以分為外部強制與自我強制,一切由外部因素引起的需要、進行創造性活動的實踐,都可以看做外部強制;相對而言,由於自我需要的目的性而引發的創造意識屬於自我強制。對於大多數成年人而言,應當有意識地透過內外強制性創造意識的強化來培養習慣性創造意識。

二、創造意識的培養
著名教育家陶行知先生說過:「處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人。」那麼,能否發揮創造潛力,進行創造性活動,很重要的一個方面,就在於創造意識的強弱。所以,創意開發能力的培養,首先就要從培養創造意識著手。

有關心理學家認為,以下建議有助於創造意識的培養。◇ 多瞭解一些發明家創造的過程,從中學到如何靈活地運用知識進行創造。

◇ 破除對名人的神秘感和對權威的敬畏,克服自卑感。
◇ 不要強制人們只接受一個模式,這不利於發散性思維。
◇ 要能容忍不同觀念的存在,容忍新舊觀念之間的差異。相互之間有比較,才會有判定、有取捨、有發展。
◇ 應具有廣泛的興趣、愛好,這是創造的基礎。
◇ 增強對周圍事物的敏感,訓練挑毛病、找缺陷的能力。
◇ 消除埋怨情緒,鼓勵積極進取的批評性和建設性的意見。
◇ 表揚為追求科學真理不避險阻、不怕挫折的冒險追求精神。
◇ 獎勵各種新穎、獨特的創造性行為和成果。
◇ 經常做分析、演繹、綜合、歸納、放大、縮小、聯結、分類、顛倒、重組和反比等練習,把知識融會貫通。
◇ 培養對創造性成果和創造性思維的識別能力。
◇ 培養以事實為根據的客觀思維方法。
◇ 培養開明的態度,敢於表明見解,樂於接受真理,勇於摒棄錯誤。
◇ 不要譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點。這種觀點往往是創造思維的導火線。
◇ 鼓勵大膽嘗試,勇於實踐,不怕失敗,認真總結經驗。

雖然以上的建議有點冗長,但是這些建議確實能夠對創造意識的培養達到推動作用,尤其是對強制性創造意識的培養。也有學者認為培養創造意識,可以從調節人的精神狀態入手,日本創造學專家高橋城明確地將創意開發方法分為三大類,其中一類就是創造意識培養技法。中國傳統中醫學也認為靜坐、冥想、保持心情愉快等,都對提高個人的創造意識有很好的作用,下段將對創造意識培養技法作一些介紹。

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