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教學越界:教育即自由的實踐

教學越界:教育即自由的實踐

Teaching to Transgress: Education as the Practice of Freedom

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內容簡介

  「讀完《教學越界》之後,我又再次被bell hooks那種無止盡的、澎湃的知識能量所震撼,那是一種使她基進而慈愛的力量」。 ─Paulo Freire

  在《教學越界》這本書中,bell hooks─兼具作家、教師、黑人知識份子領袖多種身分─書寫了一種新的教育方式,即教育是自由的實踐。教導學生跨越種族、性別與階級的界線,以實現解放的天賦,對hooks而言,這是身為教師最重要的目標。

  bell hooks提到今日教育的核心:身處於多元文化主義的時代中,我們應如何重新思考教學實踐?我們可為那些不想教學的老師、不想學習的學生做些什麼?我們應該如何處理教室中的種族與性別歧視?

  本書充滿了熱情與政治,將教室中的實踐知識與情感世界緊密聯結。這是一本有關師生勇於提出慾望與憤怒、悲傷與和解,以及未來教學前景等批判問題的珍貴書籍。

  bell hooks寫道:「教育即自由的實踐是任何人都能學習的教學方式」。《教學越界》紀錄著一位優秀的教師如何努力讓教學發揮成效。

 

目錄

周序 iii
導讀 vii
導論 教學越界 1
第一章 交融教育學 13
第二章 價值的革新──多元文化變遷的希望 23
第三章 接納改變──在多元文化世界中的教學 35
第四章 Paulo Freire 45
第五章 理論即解放的實踐 61
第六章 本質主義與經驗 77
第七章 緊握姊妹的手──女性主義者的團結 91
第八章 女性主義思維──當前的教室 109
第九章 女性主義學術──黑人學者 117
第十章 教學社群的營造──對話 127
第十一章 語言──教導新世界 / 新文字 163
第十二章 正視教室中的階級 171
第十三章 愛、情慾與教學過程 183
第十四章 極樂──無限可能的教與學 191
索引 197

 

周序

  19世紀英國學者紐曼(J. H. Newman, 1801-1890)大主教,在其著名的經典《大學的理念》(The Idea of a University)中,曾清楚地說明大學的主要功能在於「教學」(teaching)。他的立論是,大學是教導普遍知識的場所(a place of teaching universal knowledge),因此大學始終應該堅持「教學」的中心功能。由於紐曼所處的時代,正逢德國研究型大學興起之時,大學宗旨究應著重於研究抑或教學,此爭議方興未艾,但紐曼對於此一問題的立場甚為堅定。他說:「如果大學目標在進行科學研究與哲學發現,那我就不明白,為何大學要有學生?」紐曼甚至主張研究或知識的創新,不應成為大學的中心功能之一,對他來說,大學就是一個教育場所,應該從事的是知識傳播的工作。

  從大學在20世紀乃至21世紀的發展來看,證明了紐曼看法並非完全正確,我們也無需繼續堅守著他的主張不放。因為事實上,科學的研究或知識的創新,早已成為當代大學最重要的功能之一,它不僅已與大學的教學功能分庭抗禮,甚至更有超越之勢。就像著名的趨勢專家貝爾(Daniel Bell)所述的,隨著自然科學與社會科學的發展,在現代的大學中,「研究」已然取代了「學術成就」(scholarship)居於主導地位。此處所謂的「學術成就」指的正是「心靈的品質」(quality of mind),而不是「研究的數量」。

  固然我們必須承認,現代的大學已經不是傳統的單一性university,而更像加州大學前校長克爾(Clark Kerr)所說的multiversity,是一個彙集各方人才及知識的多元性,但是當過度強調大學的研究功能,或是大學教育一切評鑑的標準都是以研究的產出作為最高的依歸時,從某個角度來說,大學其實就是走回了「單一性」的老路,只不過過去強調的是「教學」,現在則獨沽「研究」一味。

  在今日,我們都已了解到,大學的功能中,研究與教學並非全然互斥,甚至行有餘力時,對社會的服務推廣也成為大學的任務之一。研究做得好的人,並不必然不會用心於教學;而教學卓越的教師,也未必無法做出出色的研究。所謂研究型的大學,更不一定非得要忽略或排斥教學不可。研究與教學之間,往往存在相輔相成的關係。我們甚至可以這樣說,惟有今日教學的成功,才能保證明日傑出研究的可能。不管大學要如何定位自己,研究型大學還是教學型大學?教師「認真教學」,才是大學教育中的「王道」。

  鑑於教學在大學教育中的重要性,國立臺灣師範大學(以下簡稱台師大)在96年開始設立「教學發展中心」(以下簡稱本中心)時,就將其定位於校內的一級單位。這一方面顯示了校方重視「教學」的決心,也代表了追求教學卓越,更將是校方永續發展的重點項目。傳統作為一所以師資培育為主的大學,台師大向來即以教學品質優良著稱,其在教育學術方面的研究,更可謂國內首屈一指,連教育部教學卓越的訪評委員到校訪視時,都稱讚學校在此些方面的表現,甚至期許本校能發揮教育研究的優勢,加強高等教育教學方面的研究與實踐。

  對於本中心而言,編輯《大學卓越教學叢書》是我們強化高等教育教學方面的研究及彙集相關研究成果的第一步。目前規劃這套叢書未來出版的重點有三:(一)協助將國內優秀學者有關高等教育教學方面的研究成果予以出版;(二)翻譯國外與高等教育教學方面有關的名著;(三)邀集教學優良卓有成績的大學教師進行實務經驗分享,並進行彙整。我們希望,透過這套叢書的出版,除了能讓國內外有關高等教育教學的研究成果獲得推廣,從而提昇國內高等教育教學研究的水準外,更讓國內的高等教育工作者能因而正視「教學」的重要性,使國內大學的教學品質能夠獲得長足的進步。

  這本由台師大教育學系劉美慧教授所主譯的《教學越界:教育即自由的實踐》(Teaching to Transgress: Education as the Practice of Freedom),可說是西方近年來最重要的高等教育哲學著作之一,本書原作者胡克絲(bell hooks)(原名Gloria Watkins)則是近來最受囑目的女性主義教育學者。在這本書中,胡克絲提出了許多具有革命性的創見,她除了提出「交融教育學」(engaged pedagogy)的概念外,也在本書中論述了其對於大學中教學的看法。胡克絲希望所有的人在教學過程中,都能開放自己的心胸,讓我們可以認知到那些超過我們可接受界線之外的事物,她所宣揚的是一種「跨越界線」的教學。而透過本書的閱讀,相信也可以提供讀者跨越自己經驗界限之外的體會。

  感謝劉美慧教授共襄盛舉,同意將所譯大作列為叢書第一輯,將成果與高等教育學界同仁分享。此外,我們也要特別感謝所有參與本套叢書出版的作者及譯者,以及應允協助出版此套叢書的學富文化公司,正因為有著這群熱心學者及文化人的努力,國內的教育園地才能不斷地成長茁壯,孕育出更多的果實。

國立臺灣師範大學教學發展中心主任
周愚文 謹識

 

詳細資料

  • ISBN:9789866624087
  • 叢書系列:教育
  • 規格:平裝 / 201頁 / 16 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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