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語言大展
不乖:比標準答案更重要的事

不乖:比標準答案更重要的事

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  • 當下生命裡最好的作品,可能是那些有待回答的問號──《請問侯文詠》

    文/陳琡分2015年01月09日

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  • 【週一|Judge a book by its cover】個人意見:作者玉照及其他

    文/個人意見2012年10月15日

      我痛恨把作者自己的照片擺上封面的書,我知道我是一個難以相處的人,我覺得作者們如果故做深沉凝視遠方是假掰,看下面是尷尬,微笑面對鏡頭是諂媚,大笑則是不知道吃錯了什麼藥,擺大臉特寫我會覺得你靠這麼近幹嘛,以上半身示人則是何必自以為是胸像,如果拍全身,則會嚴苛觀察他是否同手同 more
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內容簡介

  如果他一直乖乖地當醫生,就不會有作家侯文詠了!
  巨變時代,擁有8種最迫切競爭力的關鍵態度,為人生畫上驚嘆號!

  你是心甘情願的乖、毫無懷疑的乖嗎?
  乖就能成功、乖就能快樂嗎?
  在一個今日的標準答案很快被明日淘汰的巨變時代中,只有不乖,才能確保你永不過時……

  從小到大我們一直被要求做乖寶寶、乖學生,最好大家都一輩子照著主流價值觀活到老、乖到老!那麼,為什麼現在卻反過來要「不乖」?

  當然,你也可以選擇繼續乖下去,但有太多疑問在等待我們去挖掘,有太多挑戰在考驗我們的應變力,有太多刺激在拓展我們的視野,而「乖」可能會讓你無法適應波動激烈的時代,「乖」可能逼你在遭遇挫折時選擇放棄……這樣的乖,怎麼會有進步的空間?人生怎麼可能獨一無二、精采好玩?

  試著用「不乖」的角度想想:為什麼「認真」拚不過「迷戀」?失敗又怎麼會比成功好?為什麼我們總是用「別人的腦袋」,而不是「自己的腦袋」想事情?為什麼「視野」遠比「眼界」更重要?……

  讓我們跟著侯文詠一起想想,在一個今日的標準答案很快就會被明日取代的巨變時代中,如何突破那些別人給的標準答案,進而培養出適應變動的競爭力,追求真正屬於自己的答案,並且開創出自己想望的人生!

作者簡介

侯文詠

  台灣嘉義縣人,台大醫學博士,目前專職寫作。

 

作者序
如果我一直很乖……

  小時候上作文課時,老師要我們讀故事寫心得。故事的內容是對日抗戰期間,女童軍送國旗給死守上海四行倉庫的守軍的故事。

  照說,這個關於榮譽、愛國、奮不顧身的故事,心得一點也不難寫。

  不過那時我故意唱反調,寫了一篇「吐槽」的心得。文章詳細的文字我已經記不太清楚了,大意基本上是:

  一、如果不能打勝仗,送國旗也沒用。如果能打勝仗,國旗過幾天再掛也沒關係。

  二、如果打敗仗還掛國旗,老百姓會誤以為打勝仗,錯過了逃亡的黃金時機。

  還有,

  三、國土失掉了,還可以收復,但女童軍命沒了,就無可挽回了。因此還是命比較重要……

  我還寫了不少理由,總之,結論就是大唱反調。

  可以想像,在那個國家、民族情操重於一切的年代,我被老師約談了。

  老師問我:「老師平時對你好不好?」

  我說:「好。」

  「如果你覺得好的話,聽老師的話,別人怎麼寫,你就怎麼寫。」老師停了一下,又說:「大家會怎麼寫,你知道吧?」

  我點點頭。「為什麼?」

  「你相信老師,這是為你好,你聽話以後才有前途。」

  「噢。」

  我相信了老師,從此我的文章分成了兩個截然不同的世界。

  一種是公開的、「聽話」的文章,像是:作文課的作文、比賽的作文、考試的作文、貼在壁報上的作文。另一種是偷偷摸摸的、「不聽話」的文章,像是:傳小紙條的文章、寫情書的文章、投稿的文章……

  一直到了我長大之後,我母親還很喜歡數落我小時候多麼頑皮、多麼不乖的事蹟。當然,四行倉庫的心得事件,也是其中的一件。

  對我來說,那些其實只是聽從自己內心的話,或者誠實地說出、做出自己想做的更有趣事情而已。當時我一點也沒想過,那就是所謂的「不乖」。

  依照那樣的定義,我這一輩子其實還做了不少「不乖」的事。像是,第一次投稿時沒有郵資,偷爸爸的郵票。像是,為了讓稿子內容更精采,編出許多學校根本沒有發生過的事。為了看電影,偷偷翻牆爬進電影院,被老闆拎著耳朵拉出來……

  或者,像是,約會時沒有徵得雅麗小姐的允許,就偷偷地吻她。或在實驗室做研究時,明明大家都覺得異想天開、根本不可行的方法,我硬是要試。或明明大家覺得是沒有機會被接受的期刊,我硬是要投稿。或辭去了醫師的工作,成為一個專職作家,成為一個編劇、廣播主持人、電視連續劇製作人……

  回想起來,是這些「不乖」、「不聽話」的作為或決定,一點一滴造就出了今天我的人生非常決定性的部分。

  有時候我不免要想,如果我那時候放棄了「不聽話」的文章,只寫「聽話」的文章,或者因為沒有零用錢買郵票,因此放棄投稿,或者先徵詢雅麗小姐同意,才敢吻她……少了這些「不乖」,我的人生會變成什麼呢?

  我真的不知道。

  我相信,就像我的老師講的一樣,所有要我乖的人幾乎都是很善意地為我好。我也相信,聽話的人的確會有前途。那時候我並不明白,不聽話的人,長大一樣會有前途的——差別只是,聽話的有聽話的前途,不聽話的有不聽話的前途。

  回想起來,如果可以的話,我很想讓那個年輕、不乖又有點徬徨的自己,或者像我當年一樣的年輕人知道:

  別擔心,只要相信你自己,繼續努力、用力讓自己長大成心中想望的樣子,一切都會很好的。

  

  那時,如果能聽到類似的話,從愛我或為我好的人口中說出來,或許我會少些猶豫,多點堅定與專注吧。 於是,我開始了這本書的書寫。

 

詳細資料

  • ISBN:9789573326847
  • 叢書系列:侯文詠作品
  • 規格:平裝 / 240頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 x 1.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

書籍延伸內容

書展活動

 

內容連載

不乖才好
根據辭海的解釋,所謂「乖」指的是:孩子懂得道理而不淘氣。換句話,「乖」指的是順服。
也許有人要問:這樣的乖有什麼不好?

在我看來「懂得道理,不淘氣」沒什麼不好,問題出在這個孩子懂的「道理」到底對不對,有沒有道理。
考自己的文章得不到一百分?

先來講個故事吧。
我有篇文章被收錄進國文教科書裡去了。那年我的孩子正好是第一屆讀到這篇文章的九年級學生。他們班上的同學就對他說:
「你回去問你爸爸,這課到底要考什麼?」

於是兒子跑回來問我。
我不聽還好,一聽了差點沒昏倒。我生平最痛恨考試了,沒想到自己的文章變成了別人考試的題目。我還清楚地記得自己自大學聯考(現在叫指考)之後,第一件事就是把論語、孟子這些中國文化基本教材拿去燒掉。

(望著熊熊一陣火,心裡還一陣快意暢然……)
我抓了抓頭,尷尬地說:「我真的不知道學校老師會考什麼耶……」
「可是,」兒子著急地說:「你是作者啊。」
「問題是我當初寫這篇文章的目的,並不是為了讓人拿來當考試題目的啊。」
結果我當然想不出什麼題目來。
後來學校真的以那課的課文為範圍考了一次試。
兒子考完試之後,我突發奇想,請他把考卷拿回來讓我也考一考。

本來不考還好,一考之下我發現我不會寫的題目還真多。我寫完了試卷,兒子對照答案,竟只得到八十七分。兒子用著沉痛的表情告訴我:
「爸,你這個成績拿到我們班上大概只能排第十三、四名。」
我聽到是有點愣住了。考十三、四名當然成績雖不是很糟,但這起碼表示:我們的制度更認同那十二個比我分數更高的同學。
那十二個考得比我好的同學當然很值得驕傲。但我擔心的不是他們。而是我們這樣的教育制度最後會把我們帶到哪裡去?

這實在很可怕。如果所有的人都很「乖」,大家也全循規蹈矩地變成了拿高分的考試高手,將來誰來當作者寫文章給人讀呢?

本來,學習國文的目的是為了要培養學生欣賞作品的能力,並且在欣賞的過程中學習到用中文表達的能力。然而,在這樣的制度下,學生的思考全被文法、辭性這些技術性的問題給占據了,以至於考試能力固然很強,但卻加深了他們對中文的疏離。這樣的疏離,不但剝奪了學生從閱讀得到感動、思索人生的機會,甚至剝奪了他們書寫表達的興趣,搞得他們連寫出通順流暢的文章都大有問題。這麼一來,就算國文考得了高分,又有什麼意義呢?

雖然這只是我們可以舉出來的千千萬萬個例子之一,但這樣的例子也正是「太乖」了的最大的風險之所在。這樣的風險在於:
一旦主流思考錯了,我們就再也萬劫不復了。

東方文化向來重視傳承,不聽話的孩子叫「不肖」(意思是,孩子和父母親不一樣),孩子聽父母親的話叫盡孝,臣子聽君王的話叫盡忠,於是我們有了忠臣出於孝子之門的傳統,有了黃帝、堯、舜、禹、湯、文、武、周公……這一脈不能違背的前輩。在這樣的文明裡,一個後代最了不起的德行就是做到把先人的想法「發揚光大」。

問題是,這就是一切了嗎?
先人就不出錯嗎?如果從黃帝開始就是錯的,我們怎麼辦呢?就算黃帝是對的好了,一直經過堯、舜、禹、湯,假設就在湯的時代發生了巨大的改變,誰又敢保證黃帝時代的看法,到了湯的時代,一定合適呢?

一旦如此,誰有能力讓那些錯的改成對的?

會員評鑑

5
34人評分
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34則書評
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立即評分
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Lv.2
5.0
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2023/10/13
劇透警告
這是一本很棒的書,值得閱讀。
很適合家中有小孩的父母,及青少年買來看。
幽默的方式,呈現作者的思維。
活潑,生動的筆法,值得一讀再讀。
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Lv.1
5.0
|
2021/03/27
我非常印象深刻國小時有一次段考自然題目最後一題考:發明電燈的是誰?然後每次都第一名的我寫下愛迪生三個字,結果自然老師不給分。原因是有一位同學寫出過程:「愛迪生經過了幾千幾百次的嘗試失敗,才發明了電燈,改變了大家的生活。」雖然後來那位自然老師被大家罵,最後把分數還給大家,但到了現在我卻很想把分數再還回去。那位寫出失敗過程的同學,剛好是班上的最後一名,也是家裡關係複雜,經濟狀況不佳的同學,他卻有勇氣在簡答題寫出過程,或許是因為他個人慘痛失敗經驗而心有所感,但我們的教育比較認同其他很會寫標準答案的學生,包括我在內。這也讓我們反思教育體系的標準答案文化是否真的值得我們完全的順從,當一個「乖」小孩?

「有標準答案的考卷,就算拿100分,知識是封閉的,只能知道上一代知道的一切。」

「熱情之後一定會伴隨著認真,但認真之後不一定有熱情相隨。」

「生命無非只是不斷地選擇的過程,失敗的遺憾是錯過了成功,但成功的遺憾卻是你不知道自己到底錯過了更多的什麼。」

侯文詠透過許多翻轉社會主流價值觀的討論,告訴大家為何要不乖、為何認真拚不過迷戀、成功並不比失敗好、開始用自己腦袋思考、知道太多做到太少的情況,以及以「快樂」文明取代「物質」文明、增加視野,透過人文追求與人的連結等等非常值得思考的議題。歡迎大家一起來看這本「不乖」!
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Lv.2
5.0
|
2017/01/21
侯文詠是我超級喜歡的作家。他是我從小看到大的作者,一直很欣賞侯文詠的人生態度,他總是用淺顯易懂或是幽默的口吻說故事!這本書從關於志向獨特的見解,以及作者的親身體驗與思考路徑,很適合青少年或是各年齡層的讀者閱讀,會有不ㄧ樣的感受!

看到這本書的書名,就忍不住想開始閱讀了!
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5.0
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2016/07/26
侯文詠的書總是很暢銷,不論是小說、散文,長篇或是短篇!

這本《不乖》探討了深受儒家思想影響下東方社會的「乖」,如何深入在我們的家庭、學校與社會裡,發揮有效的規範作用,讓事情趨向一致的發展與建構,而這樣的「乖」若是「愚乖」、「忠誠乖」、「未經思考的乖」恐有阻礙社會進步之嫌,對國家人才的培育或有不利之處。

反之,作者透過教養自己孩子的經歷論述了「不乖」的可能性與可被期待性,並從中挖掘生命之所以難能可貴,人類之所以巨大,不就是因為我們具備了「思考」的能力嗎?而必須說明的是,作者特別強調「不乖」並非「為非作歹」、「作奸犯科」,相反的,「不乖」指的是人生在成長過程中對於「被迫做某事」、「叛逆」、「遭受挫折」時的能動性反應,這反應是該被重視、聆聽與陪伴找尋答案的!這答案,肯定比升學主義掛帥的台灣找尋的考試標準答案還要重要千倍、萬倍!

你還在過「乖乖牌」的人生嗎?
來讀讀侯文詠的《不乖》進行對話與反思吧!
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Lv.1
5.0
|
2016/07/22
【不乖叛逆 反思的獨立思考】

從小到大我們一直被要求做乖寶寶、乖學生,乖代表順服、不反抗。但是,我很喜歡侯文詠提到,為何要不乖及培養獨立思考的能力。因為,難道人生真的可以這樣乖乖的走到人生終點,而沒有疑問?我們應該誠實的面對自己,聽聽自己內在的聲音。因為若是我們相信的主流思考錯誤了,那就萬劫不復了,真理比主流思考、比老師的教導更重要。

侯文詠提到當他的孩子對這世界發出疑問,開始有不乖的叛逆思考,他很珍惜這樣的機會。當孩子不想寫功課、不想學彈鋼琴時,父子一起討論解決問題的發法,即使孩子最後選擇結果仍是一樣,但是過程是,兒子思考過、想過了問題。

所以,人生懂得把問題一小段一小段分開來解答思考,最後成為一大段,就如同人生的拼圖一樣,在拼湊的每一小片拼圖,都有其價值。因為人生的終點,可以看見完成這人生的拼圖與真實。
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