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當自己最棒的英文老師:一生都受用的八大學習法

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  • 【新手上路】楊筱薇:英文是我的生存之道

    文/趙啟麟2011年02月10日

    來自台灣的楊筱薇因為在紐約的非營利組織授課,榮獲2010年《紐約時報》的「年度非英文母語教師獎」;這個獎項是頒發給協助紐約新移民的五位教師,語言教育則是其中一項。她在台灣的最高學歷是金甌商職,她說,她不是教這些來自世界各國的新移民英文,「我是教他們如何生存!」 當自己最棒的英文老 more
  • 一旦感受到她對教育的熱情,你就知道學習與活著其實沒兩樣。

    文/Snow2011年01月28日

    面對成績不好、學習不佳的學生,老師能提供的協助該是什麼?其實,每個學不好的原因很多很紛雜,有千百種的因素會影響著學習的過程與成功。工具性的技巧─諸如筆記術或時間管理,也許能提供主動求助的學生部分協助,但倘若原因是來自不愛學習、不能學習,而且可能追根溯底是受到家庭經濟或是種族文化 more
 

內容簡介

  每天有一個新發現,就會找到英文單字的趣味;關心身邊的人,就能夠跟英文手牽手;有熱情有愛,就不怕挫折與打擊;有100個哭泣的理由,就去找出1000個微笑的理由,笑回去!楊筱薇自創的八大關鍵,讓你成為自己的最佳學習夥伴!

  楊筱薇榮獲2010年紐約時報最佳英文老師獎,她是另類的台灣之光!也是首位獲得這個獎項的華人!

  在台灣她的最高學歷是金甌商職畢業,從小分數滿江紅,卻只有英文一枝獨秀,成績吊車尾,卻年年參加演講朗誦比賽,儘管沒有一次得名。她擔任英文小老師還兼家庭訪問,一次一次找出學習上的盲點與障礙,幫助同學建立自信心,自創繪圖、聯想力與藝術感受,這樣就可快速記下單字不會忘記。

  她熱中教育,強調終身學習,在紐約教新移民英文,她穿蓬蓬裙,帶領學生真實體驗學習;她跟學生一起修電腦、修腳踏車,她跟學生一起打毛線種花種菜,她跟學生一起義賣抗議爭取權益,她把學習環境變成三百六十度,字卡只是指南手冊,分數高低不代表競爭力強弱!只要你的生活需要什麼,就全部變成英文!

  學習是再生與創造,不是複製和冷漠;學習是一種愛情狀態,是跟生活黏在一起!學習不是遍尋名師,也不是照本宣科背誦,而是一條發現自我的漫漫長路,透過對自我的認識,才能在學習上成長,進而當自己最棒的英文老師。曾經被撕掉履歷表,但沒有被撕掉好奇心;曾經得不到肯定,但絕對不給自己判死刑!楊筱薇讓你的學習力發電,讓你因為學習成功找到自信!

作者簡介

楊筱薇

  學歷+經歷+目標+感性的我

1975-1981高雄(小學)
  第一次對好幾百人講話,開辦課後補習班,煮我的第一鍋湯,教育父母聖誕節的由來,接下來每年都有禮物。

1981-1984后里(中學)
  第一次學離鄉背井、演講、鋼琴、腳踏車、ABC、打毛線、作春捲、對同學做家訪、走在鄉間的小路上。

1984-1987台北(高中)
  第二次學習離鄉背井,第十次繼續跟上百人背稿子、第一次自己找補習班、跟打字機共存、繼續對同學做家訪。第一次帶著同學漫遊台灣。

1987-1992台北
  第一次全天候升學補習、第一次說七天的歡迎光臨、第一次當英文老師,自己繳學費學英文、日文、西班牙文、插花、攝影、繪畫、篆刻、自己做衣服,以及學習跟自己出走,學到第一個德語名──柏肯鞋。

1992-2004英國
  第一次講全天候的英文,用英文說夢,學不是英文的英文話,開始不是教英文的教書工作,背稿子講電話,第一次打字、畫畫跟鋼琴的知識是必需的,學經歷證件12張,十次畫展與舞展。

  第一次學法語、德語,在德國買了第一雙柏肯鞋。學習長期的短期在職進修、學習舞蹈以及戲劇,經歷證照3張,第一次投身義工志業,繼續漫遊教英文──研究發展打工賺學費。

2004-Now
  學經歷證照4張,繼續義工志業,第一次了解新移民的美國夢、第一次拆電腦、修腳踏車、第一次到州政府示威抗議、第一次帶學生開職員會議、第一次當很多小雞的老母雞、第一次參加學生的畢業典禮、婚禮跟小孩受洗禮。繼續長期的短期在職進修,教師獎2007年&2010年

未來三到六個月計劃
  繼續義工志業,開墾另類學習空間以及項目,致力環境教育的提倡,經歷證照3張,跟學生一起學游泳跟上山下海。

未來一到兩年計劃
  訪50洲探訪學生,協力學生設立寄養家庭學校,設立職業證照課程,證照自己印。

 

目錄

Chapter01
希望=夢想+噩夢
004新手上路:怪的最突出
007噩夢變成好夢
009沒有參與感的學習是輕浮
011社會認知理論:依樣畫葫蘆
014聽說讀寫:盯唆塗諧
020直接法:打破沉默

Chapter01學習作業:
主題1:New You & I
主題2:Rebus Puzzle 畫謎、話謎
主題3:煮字
主題4:黏的分享菜
主題5:煮成功(Recipe of Success)

Chapter02
意志力=對+錯
026經驗對應:生活在我離開學校時,開始。
028體驗學習:穿襯裙的洋蔥
030字卡只是指南手冊,沒有應變能力
032會話要有內容,否則還是廢話
034對與錯只是體驗過程,犯錯是美麗的經驗
036語法和詞彙:火車過山洞
038語法天生說:邊說邊走

Chapter02學習作業:
主題1:This is your life.這是你的生命
主題2:還記得……
主題3:小地方累積,大地方認證(轉移技能Transferable skills)
主題4:創造生命的履歷表

Chapter03
目標=帶領+追隨
044我只能當值日生
046不懂也是一種懂
049二十分到六十分之路
052一起上山下海
055社區語言學習:漫遊幫的生存術
060漫遊幫的良性競爭
062漫遊幫的轉變
064漫遊,沒有停止的一天
066永遠不變的目標:終身學習

Chpter03學習作業:
主題1:腦力激盪
主題2:諾亞方舟(Noah’s Art)

Chapter04
競爭力=群體+自我
070分數代表競爭力嗎?
073十六歲進行環島市場調查
075被撕掉的履歷表
077適應,是一種屈服
080行為主義:褲裙是裙子
085好奇和學習動機:人多膽大
088溝通語言教學

Chapter04學習作業:
主題1:做個音節的骰子,練練自己的運氣
主題2:開發夢想行動力

Chapter05
純真=答+問
094徬徨與孤獨的美好
097給自己創造機會
101純真的價值
104再生不是複製
108建構理論:房子是畫出來的
111內容為本方法:不好是沒法跟別人一樣好?
113好與不好的價值觀,你究竟都是怎麼產生的?
114藝術技巧:劃直線不用尺,是米開朗基羅?

Chapter05學習作業:
主題1:練就英文活力肌
主題2:生活路Road of life

Chapter06
耐力=持久+短暫
120學習是一種愛情的狀態
122同情是愛的基礎
124食衣住行育樂,再加上英文
126人智教育:飽足的微笑是計畫出來的
129藥草學:哈利波特是一種職業
131整體語言教育教學法

Chapter06學習作業:
主題1:我決定我自己的未來
主題2:世界大不同的研究發展(Deja vu)
主題3:心動就要馬上行動

Chapter07
愛護=分享+參與
136學習找到自己
137社會化不是同化
142EQ:溝通是在對的時候掉淚
145同情和移情:從知道到了解
147合作學習:你知我知他知
149成家立業之後,你還能夠分享與參與嗎?

Chapter07學習作業
主題1:字母詩
主題2:學習情緒的正負之間

Chapter08
智慧=創造+解惑
154給自己一個新機會,不給自己判死刑
158幽默是生命的發電器
161必要的時候一笑置之
162大眾教育:在風雨飄搖中學習
166化被動為主動,人人都可以平等學習
169多元智能:生活在電影裡的紐約
172創造性,創新性和想像力:活潑生動是一種教學嗎?

Chapter08學習作業:
主題1:剪貼句子

 

詳細資料

  • ISBN:9789861791968
  • 叢書系列:CREATIVE
  • 規格:平裝 / 224頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 x 1.12 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

第五章 純真=答+問

  徬徨與孤獨的美好

  你是不是在青少年階段對自己有很多不滿!

  對於很多問題,你急於想要找出答案才甘心。

  否則為什麼你只是想說出自己的想法,但是卻會被認為是行為偏差;你明明什麼都沒做,卻被認為態度有問題;你跟大家一樣到學校去唸書,卻仍然搞不清楚為什麼老師的標準跟自己的標準不一樣;內心交雜著一些與現實的衝突,你接受教育,可是你的未來好像已經被定型了,不是你自己決定的,而是社會標準就是這麼規定的。

  像升學問題。

  當時像我這樣唸高職的學生,成績好的同學如果要繼續升學,沒有人鼓勵你考大學而是考商專,成績不好的同學就往商職工作發展。

  但我決定考大學,唸教育系。

  一直到現在,我周圍的朋友常說我是一個教育偏執狂,開玩笑問我需不需要看心理醫生,他們認為我對教育的熱愛實在太瘋狂了!

  可是如果你像我一樣,從我高職畢業那一年,就決定了以教育作為一生的行業,你也同樣會像我燃燒著無限能量,因為這是自己的生命,不是嗎?誰不為生命全力以赴呢?

  決定唸大學之後我開始一邊打工一邊在補習班上課。教室裡也會有普通高中的學生來補習,我心裡覺得奇怪,怎麼他們也需要來補習?打工的地方像是吉野家賣牛肉飯或者牛排店餐廳,雖然被媽媽告誡不能吃牛肉,但我會問吃牛肉乾、喝牛肉湯算不算吃牛肉?當時總會找出大人說話的漏洞來挑戰,倒也不是叛逆,而是想知道所謂不同的標準產生的結果是什麼?很多年後在英國時發生狂牛病,讓媽媽慶幸還好當初要求我不吃牛肉,誰知道這種不成理的規定竟然變成很有道理的樣子……

  我還記得小時候有一次下很大的雨,媽媽還沒回來,只剩我跟弟弟兩人在家,為了哄一直吵鬧的弟弟,我們兩人吃著冰棒,可是他一直吵,我說我們如果把冰棒丟給土地公吃,媽媽就會回來了……弟弟的冰棒當然不願丟出去,我只好把我的丟給土地公,而媽媽真的在冰棒融化之前回來了……

  當我們思考生命的過程時,其實會發現我們很多邏輯不是理性的,而是訴之於感性。而這種感性在我們語言學習時卻是完全被忽略的。

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