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章魚工作成功術

章魚工作成功術

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內容簡介

八核心能力的修煉
讓工作MAKE BEST
自己就BECOME THE BEST

  1未來力 2學習力 3多專力 4創新力 5應執力 6表達力 7容挫力 8強健力

  「章魚哥、章魚妹」多專業能力時代來臨了!
  章魚有八個爪,這八個爪不是獨立作戰,
  他是相輔相成達到超完美MAKE BEST

  社會變遷腳步太快,人的能力也要多樣化,
  T型人、丌型人已經不能符合未來需求,
  我們要像章魚那樣,
  具有多種專長的能力才能應付未來工作的需求……
  本書詳細解說如何修練八種能力的方法與步驟。

本書特色

  「章魚哥、章魚妹」的時代來臨了!
  章魚有八個爪,且具有超強的生命力,所以將具備此八種能力的稱為:MAKE BEST(完美)
  Multiple expertise 多專業能力(多專力)
  AQ(Adversity Quotient)&Positive thinking 挫折恢復能力與正面思考
  Knowledge utilization&Execution 應用力與執行力(應執力)
  Effective learning 效率學習能力(效學力)
  Brain storming innovation思考創新能力
  Energy 體能與腦能(健康力)
  Speak&Languages口才語言能力
  Trend 掌握趨勢能力(未來力)

作者簡介

「未來學」大師 莊淇銘 教授

  曾是街頭小流氓,大學重考3次,最後成為三所大學的校長。

  從小不擅言詞,卻成了電視名嘴、演說家。

  44歲開始廣學語言,如今會說10種語言、開發15種專業領域。

  5年內完成近20本有關效率學習與知識管理的暢銷書。

  50歲才開始學鋼琴,現已會5種樂器。

  美國路易斯安那大學電腦博士。曾任高雄空中大學校長及台北教育大學校長。除了電腦專科之外,莊教授在「生涯規劃」、「生死學」、「兩性關係」、「口才學」、「知識管理」、「創意思考」、「著作權」、「行銷管理」與「公共關係及危機處理」各研究領域都有耀眼的成績。

  他對「效率學習」的研究貢獻亦不容小覷,運用本身開發的學習法,莊教授目前已有十種語言能力,並將這些經驗毫不吝嗇地出書與社會大眾及學子分享。著書豐富多樣,堪稱是目前台灣「未來學」、「效率學習」、「腦力開發」與「培養思考力」的大師。

 

目錄

序 培養「對」的競爭力─學校的好成績不等於人生的好成績

第一章 競爭力的演化「章魚型」學習的崛起
1-1從教改開始說起
1-2競爭力的演變
1-3「章魚哥、章魚妹」的時代來臨──八大核心競爭力

第二章 未來力與多專力
2-1未來學(Trend)
2-2影響未來的三個數學圖形
2-3認識多專力

第三章 容挫力與強健力
3-1逆境商數
3-2活力與能量──身體與頭腦的健康

第四章 思創力
4-1思考力及創新力函數
4-2創新力=創意+應執力
4-3強化創意能力──BE CREATIVE
專欄:THINK UP思考法

第五章 效學力和應執力
5-1學習力
5-2學習效率學習法
5-3時間管理提升學習效率
5-4應執力

第六章 表達力
6-1多種語言能力
6-2口語表達能力
6-3注意溝通的態度
6-4學習訓練口才的技巧
6-5確定目標
6-6口才表達技巧
6-7演講者開場
6-8佈局與連結
6-9結語

第七章 八爪分進合擊
7-1八大能力,早已形成
7-2擁有八爪──遠離壓力,擁抱成功
7-3八大能力雖各自獨立卻相互關聯
7-4結語:分進合擊,開疆闢土

 

作者序
培養「對」的競爭力
──學校的好成績,不等於人生的好成績

  教授未來學多年,持續呼籲社會,要跟上社會變遷腳步。否則,將被淘汰於新社會的洪流中。近年來,台灣貧富差距持續擴大,加入貧窮行列的人越來越多。

  日本大前研一針對中產階級消失的現象,提出M型社會觀點,指出在全球化的趨勢下,財富快速攀升,富者愈富;相反的,原本穩定社會力量的中產階級,因為社會變遷,流失競爭力,而淪落到中下階層。不只日本,世界各國只要進入知識社會就會形成「貧富差距擴大」。七○年代美國企業執行長(總經理)薪水約一般員工的十五 ~ 二十倍;九○年代增加到一五○ ~ 三五○倍;現在更超過五百倍。台灣貧富差距從九十七年的七.七三倍,九八年提高到八.二二倍,到九十九年近九倍。朋友問:如此嚴重的社會不均,怎麼辦?我說:「政府及社會要齊心協力因應此問題。若政府不關注貧富差距必定持續惡化。」

  管理大師彼得.社拉克遠在一九六九年即提出「知識社會」時代的來臨,時至今日「知識」已成為社會中最重要的「資產」。「知識」的價值在新觀念、新創意,這不是傳統死背、填鴨教育環境能學到的。因此,日本一九九五年正式宣布告別「模仿時代」,邁向「科技、創新立國」的時代。日本的學習文化也因隨之改變,學習重心從模仿轉以「創新」為主體。未來學大師艾文.托佛勒在《第三波》中指出:送小孩上第二波的學校,學標準答案,既有知識,反覆練習,強調考試與背頌。是工業社會時代的教育方式。在現在的知識社會中,已不實用了。為了面對新趨勢,美國已開設「新科技高中」,不給標準答案,培養思考、判斷及解決問題的能力。

  如果台灣的教育方式還停留在工業社會的思維──讀書只為了考試,為了升學;還在重覆背頌填鴨式的教育,沒有培養目前社會所需要的思考力、創新力、口才溝通及執行力……那麼我們的大學畢業生薪水比十年前還低就不意外了。社會會持續變遷,新社會產生新競爭力,所以我必需提出八大核心競爭力:

  未來力。學習力。多專力。創新力。應執力。表達力。容挫力。強健力。

  就是要讓大家瞭解,目前知識社會的核心競爭力。

  台灣的教育應將這些知識競爭力融入教育中,否則,畢業後將因沒有具備新社會所需要的競爭力,在職場上淪為弱勢,掉入貧窮線是必然的事。其次,就算畢業後,也必需持續的加強這些核心競爭力,因為「不進則退」,你不進步,人家若進步,等於你退步。彼得杜拉克說:「成長的停止,是死亡的開始。」我則提:「成長比人慢,是看到墓碑的開始。」讓我們一起培養八大核心競爭力,在人生的戰場上,開疆闢土,揚名立萬!

莊淇銘 (國立台北教育大學教育政策經營管理研究所教授)

 

詳細資料

  • ISBN:9789861775166
  • 叢書系列:Guide Book系列
  • 規格:平裝 / 208頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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